七年级历史《春秋战国的纷争》教案范文.docx

七年级历史《春秋战国的纷争》教案范文(一)教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使掌握春秋和战国的历史时期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。2、过程与方法：通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。3、情感态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。(二)教学重点和难点：重点：春秋时期齐、晋争霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响(三)基本教学思路：1、通过学生快速跳读课文，对课文零散的信息进行整合，然后由学生自己归纳提出本课的学习目标，培养学生对历史零散知识的整合和综合概括能力以及发现问题的能力。2、通过学生自主学习，解决自己制定的学习目标，培养学生的自学能力及解决问题的能力。3、通过启发、讨论、竞赛的方式培养学生与教师合作、与其它同学合作探究解决问题的能力，从而使新课程提出的三个维度目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)都得到充分的体现。(四)教学过程：导入：在上节课。我们学习了“灿烂的青铜文化”。比较有代表性的作品就是司母戊鼎。鼎是中国青铜文化的代表，是国家和权利的象征，在过带被视为立国重器。传说大禹治水后，将天下划分为九州，他将从各地收集到的青铜铸成九鼎。从此，九鼎成为国家政权的象征。夏商周三个朝代，都把它作为世代相传的国宝。到了周朝时，楚国的诸侯楚庄王，为讨伐外族入侵，在周天子的境内检阅军队。当时的天子周定王派大夫王孙满去慰问，楚庄王趁机询问九鼎的轻重。楚庄王问鼎有什么含义?他想干什么?学生可能答出：想代替周天子统治天下，是对周天子的挑战。师：结果遭到了王孙满的斥责。后来人们就把图谋篡夺王位叫做“问鼎”。楚庄王作为一个小小的诸侯为什么敢向自高无上的王权发起挑战?这说明周天子的力量发生了什么变化?生：衰弱。一春秋争霸1东周的建立师：楚庄王生活的那个时代被称为什么时期?生看书回答：春秋战国。师：在这之前，中原处于那个王朝的统治之下?(引导学生复习学过的内容)生：西周。师：课本导言说到了导致西周灭亡的一个事件，也是一个典故，有点像大家小时候听的“狼来了”的故事，知道是什么吗?生：烽火戏诸侯。师：这最终导致西周在公元前771年灭亡。在灭亡的第二年，周平王又建立了东周。为什么要这样称呼?(引导学生观察西周与东周都城的位置，加深两个朝代的印象和区别)生：西周的都城镐在西边，东周的都城洛在东边，所以称东周。师：春秋时期，时代特征发生了什么变化?诸侯师不是像以前那样服从周天子的命令?生：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。师：所以春秋时期的最大特点就是诸侯争霸。周天子名义上是最高统治者，但是力量严重衰弱，反而要看强国的脸色。大家想一想，为什么在西周建立时，诸侯不争做霸主，而是到了东周才争霸?(引导学生从分封制的内容展开分析)生：诸侯被分给了土地、平民、奴隶。在领地里有权设置官员、征税、设立军队。师：这样经过几代人的经营，他们的势力越来越大，在加上国人暴动，使得王室衰微。如果你是诸侯还会听天子的话吗?在诸侯争霸的过程中出现了哪些霸主?学生很可能只答出齐桓公、晋文公、楚庄王。师(补充)：还有南方的吴王阖闾、越王勾践，合称为“春秋五霸”。大家可以看地图，了解一下这几个国家分布的位置在哪里。在这些诸侯中首先成就霸业的是哪一个?生：齐桓公。2春秋首霸——齐桓公师：齐桓公为什么能首先成就霸业?他有哪些条件?大家看地图，齐国位于现在的哪个省，它的东边是什么?生：通过观察地图发现位于现在的山东，东边是广阔的大海。师引导：海洋盛产哪些资源?生：有鱼、盐。师：盐是人们生活中必不可少的东西，长期不食用会四肢无力。从地图上看其他的诸侯国是不是像齐国靠海?不靠海的诸侯国要吃盐需要通过什么途径获得?生：只有吴、越靠海。其他国家要吃盐就从产盐的地方进口，通过购买的方式。师：齐桓公正是凭借丰富的鱼盐资源，使得别的国家的财富流入自己的口袋，将资源优势转化为什么?生：财富。师：这为齐桓公的霸业奠定了经济基础。大家再看P30的这句话，从中我们能看出齐桓公称霸的另一个重要条件是什么?生：任用管仲为相。改革内政，发展盛产，改革军制，组建强大的军队。师：同时，齐桓公通过什么手段来扩充疆域，打出了一个什么口号?生：尊王攘夷。师：什么是“尊王”，什么是“攘夷”?学生阅读课本注释，加强了解。师：在当时北方有很多少数民族经常到中原骚扰，势力弱小