初一历史《“伐无道，诛暴秦”》教案大全.docx

初一历史《“伐无道，诛暴秦”》教案大全一、教学目标基础知识目标：秦朝暴政的主要表现;陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识;了解楚汉之争的简况。能力目标：引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步学会比较战争性质的能力。情感目标：认识暴政是激起农民起义的根本原因，理解得民心者得天下的道理。二、教学重点、难点重点：秦末农民战争的根本原因──秦的暴政;战争经过：第一阶段是陈胜、吴广起义;第二阶段是项羽、刘邦起义，最终推翻秦朝的统治。难点：项羽、刘邦领导的战争性质的变化，秦亡前的活动属于农民战争而秦亡后的活动是属于封建统治阶级争夺帝位的斗争。三、学法指导知识要素学习法：学习秦末农民起义要把握要素(时间、地点、领导人)和三部曲(原因、经过、结果)。比较分析法：比较刘邦、项羽在秦亡后的表现。可从他们进入咸阳后的行为、他们对待人才等方面加以分析。四、教学过程(一)、创设情境，质疑导入新课1、出示秦始皇及秦朝疆域图片，让学生回顾第10课内容，提问：秦始皇为了巩固统一，采取什么措施来加强思想控制?从焚书坑儒这件事来评价秦始皇2、教师小结：秦始皇功劳大但过错也不少，正是这些过错引发了中国历史上的第一次农民起义，导致强大的秦王朝迅速灭亡。今天我们就来学习第11课《伐无道，诛暴秦》(二)、新课学习1、秦的暴政学生自主阅读秦的暴政，总结出秦的暴政表现在繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法(1)繁重的徭役展示图片加文字说明，秦始皇修筑阿房宫、骊山陵墓、长城、驰道和灵渠(2)沉重的赋税。(说明统治者残暴，引起民怨)(3)残酷的刑法。(死刑有十多种，连坐、诛连、轻罪重罚等)拓展延伸：假如你是生活在秦朝的百姓，面对秦的暴政，你会怎么做呢?教师小结：正是秦的暴政，使人民苦不堪言，人民反对秦的残暴统治成为历史的必然。2、秦末农民起义前期：陈胜、吴广起义(1)学习秦末农民起义的时间、地点、领导人和原因。(2)出示起义图片，讲解陈胜所说的“王侯将相宁有种乎?”总结起义的经过、结果和意义。教师小结：陈胜、吴广起义虽败，但他们鼓舞着后世人们反抗暴政，继陈胜、吴广之后，众义军中出了两位杰出的英雄人物，他们是谁?后期：项羽、刘邦起义(1)项羽起义巨鹿之战(公元前207年)初一历史《“伐无道，诛暴秦”》教案大全二【教学目标】1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。2.能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。3.情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理【教学重点】陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。【教学难点】秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。【预习设计】认知前提：秦朝是在什么时候建立的，实行了怎样的政策来加强期统治?二新知认知：整体感知：通过浏览课本62-65页内容，初步了解本节课讲述了哪些内容?并写在下面。(二)局部揣摩：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来，从整体上对本节课有所认识。预习任务一：详细阅读课本62-63页，了解秦朝的暴政。暴政的表现：(1)繁重的;(2)沉重的;(3)残酷的。(秦二世更加残暴)(记住：秦朝的暴政是秦末农民起义爆发的根本原因)预习任务二：详细阅读课本63-64页，掌握秦朝末年的农民战争及西汉建立的相关知识。1、第一阶段：由陈胜、吴广领导(1)时间：(2)政权：在称王，建立政权(3)结果：起义失败(4)意义：陈胜、吴广起义是中国历史上大规模的农民起义。他们的精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来。2、第二阶段：由项羽、刘邦领导(1)战役：时间，名称，以少胜多，项羽大败秦军。(2)战役结果：秦朝灭亡3、西汉建立：年，建立汉朝，定都，刘邦就是。【课堂设计】一、导入新课：公元前209年7月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的山坡上，因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期，按秦法规定，误期当斩，面对着死亡的威胁……(他们最终做出了怎样的抉择?结果如何?同学们想知道吗?)下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史。二、交流展示：1、引导同学们自主阅读导入框的文字和图片。(媒体显示图片)学生思考：这些都说明了什么?学生们自然会想起一个非常简单的问题，在古代修建这样庞大豪华的宫殿群，需要怎样的艰辛劳动?2、分组讨论(四人为一组)话题：秦的暴政表现在哪些方面?各小组讨论后派一名代表发言，(教师引导)收集归纳整理。(媒体显示)秦的暴政表现在：徭役和赋税很重，刑法残酷，秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。(举例说明)不仅如此，宦官赵高掌权，政治变得更加黑暗。秦朝暴政在人民心