应用型本科院校“计算机导论”课程教学改革研究.docx

应用型本科院校“计算机导论”课程教学改革研究摘要：该文针对应用型本科院校计算机导论课程在教学中的现状和存在的问题对新形势下应用型本科院校计算机导论教学进行了分析探讨其教学的改革思路提出相应的解决方法。通过课堂教学实践本文提供的改革思路能够有效地提高学生主动学习的意识达到提高计算机导论教学效果的目的。关键词：应用型本科院校；计算机导论；教学改革中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-3044（2015）34-0123-021概述自上个世纪八十年代中国计算机学会教育委员会计算机学组将计算机导论纳入我国高校计算机专业必须开设的八门核心课程的“开门”课程起“计算机导论”在高校已经历经了三十载的发展。所谓开门课程是指计算机导论是计算机相关专业的学生进入大学的第一门专业基础课具有知识覆盖面广、实践性强等特点。计算机导论在高校计算机课程教学体系中具有非常重要的地位它是所有计算机专业课程的先导课程。是让学生认识专业的发展状况培养自学能力以及良好的学习习惯提高专业兴趣的入门课程。这是一门更新换代非常快的课程特别是历经了近些年的迅猛发展后从前计算机导论课程的教学一些陈旧的教学内容和方法已渐渐不适应现代计算机教育的需要另外针对应用型本科这一特点还需重点强化其应用性并在此基础之上找到最合适的学科理论体系加强学生应用性这个层面的学习并强调联系理论知识的理解。所以不仅仅是对学生对教学、教师以及相关各方面的要求都需要改进计算机导论课程的教学改革势在必行刻不容缓。笔者已从事本课程的教学十余年的时间结合多年的教学经验分别从教学目标、教学内容、教学方法以及实验环节等分析本课程在教学中存在的问题并给出改革措施。2应用型本科院校计算机导论课程教学改革内容2.1教学目标改革应用型本科院校以应用型人才培养为主要任务和目标其对理论知识的要求不求研究的深厚坚实但也不能只讲技术的够用即可它应该要求的是理论是紧密结合于技术的实在。不需要追究理论知识的起源学派等。着重理论与实践的结合。过去的导论教学里存在目标有失偏颇的情况要么就是偏理论学生学习困难枯燥无味没有学习兴趣；要么就是偏重技术学生虽易于掌握但会造成内容过于浅显使得教学品质下降达不到本科教育的要求。因此作为应用型本科院校计算机导论教学目标应作为首要的改革内容。经过理论结合实践改革后的对学生的教学目标可从这几个方面来叙述：第一使学生通过学习全面了解当前计算机科学与技术的总体概貌了解本专业的人才培养目标职业前景与职业方向需求以及对合格毕业生的要求。第二了解课程框架体系通过宏观浅入地学习专业课程的内容理解程序设计的基本思想掌握计算机的基本组成；了解数据库、多媒体技术、网络等课程的内容及其引导其初步应用并与时俱进了解计算机的相关发展情况。第三培养计算思维计算机方法论等专业素养为后继课程的开设奠定基础并激发学习兴趣。2.2教学内容改革从前的学生由于计算机的普及不够大多学生来自农村很多新生对计算机都是从零学起所以当时本专业计算机导论的教学一开始就侧重于计算机基础文化知识以及计算机的操作及Office系列以及互联网的使用剩下的为数不多的时间用来简单介绍一下今后各专业课的大概情况很少深入地介绍计算机的基本理论基本技术以及计算机专业人才最不可或缺的计算思维、计算机方法论的培养。而近年来由于计算机教育以及计算机网络的飞速发展飞速普及如今的计算机专业的新生已有了完全的不同他们大多在中学就将文化基础与基本操作学完了如果不作改革调整就会导致与中学内容重复不仅浪费了宝贵的学习时间不能适应高等教育的发展和要求而且还让学生对学习产生消极的态度影响到今后各科课程的学习。因此教学内容的改革首先是根据教学目标选择好计算机导论课的教材内容上要与目标一致但要注意深度与广度的把握但求广度优先不求深度优先[1]。不仅如此还要防止过于简单和过于复杂的教材应与应用型本科的目标相一致。其次在此基础上修正教学侧重点并拓宽知识点。教师在备课的时候要对教学内容进行处理摒弃过去把计算机导论课程与“计算机基础加专业课程系统介绍”相提并论的思想。在理论教学课程中要根据计算机科学与技术学科应用型人才应具备的基本能力这一主旨侧重构建计算机专业知识的框架体系培养学生的计算思维和计算机方法论培养学生的实践操作能力并具备理论联系实践的能力。通过宏观框架体系及相关课程的入门介绍为后续每一门课程的学习打下牢固的基础同时深入了解计算机专业的内涵并可以因此能够为自己今后的学习和发展树立一个方向和目标。其内容主要包括：计算机文化基础知识、软硬件知识、数据库、程序设计、网络信息技术以及计算机基本操作等结合学生的特点要科学合理地控制好相关知识内容