初一地理《地图的阅读》教学设计.docx

初一地理《地图的阅读》教学设计目标1.能在地图上依据经纬网或指向标确定方向;2.正确识别常见图例;3.在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺直接换算成实际距离。阅读课本P16图1.22台湾岛地图，你能从图上得到哪些信息?1.地图的“语言”主要是指_________、___________、___________。2.比例尺是指________距离与________距离的比，图上距离常用单位是_________，实际距离常用的的单位是________。3.阅读地图，还要能在地图上辨别方向，通常是_________________________，在有指向标的地图上，要根据__________来辨别方向，指向标一般指向_______方。4.在有经纬网的地图上要根据__________确定方向，一般纬线指示______方向，经线指示________方向。阅读地图，还要认识图例，常见的图例有：圆圈表示_________，黑白相间的线段表示_________，蓝色线条表示________，黄色线条表示__________等。6.学会在地图上量算________、辨认_______、识别________，我们就能够阅读地图了。①你是如何确定图中的方向的?②山东省地图和校园平面图哪一个表示的范围更大?哪一个表达的内容更详细?③和你的同桌比一比你们绘制的校园平面图一样吗?哪里不同?为什么?1.关于在地图上识别方向的一些叙述，正确的是()A、经线指示东西，纬线指示南北B、面对地图，通常是“上北下南，左东右西”C、一个人站在北极，他的四面都是北方D、在有指向标的地图上，指向标箭头指示北方2.甲乙两人以相同速度从南极同时出发，分别沿40°E和40°W向北前进，则可能()A他们在北极相遇B在赤道上他们之间相距最近C他们之间的距离始终不变D他们可能在南极再相会?3.如果一个人站在南极点上，那么他的前后左右均是()A.东B.南C.西D.北4.若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在：(?)A、赤道上B、北极点上C、南极点上D、本初子午线上5.下列图例中表示铁路的是()A、B、C、D、6.下列比例尺，最大的一个是()A.1：250000B.图上1厘米代表实地距离250千米C.1：2500D.1：25000007.右图是一幅公路平面略图，读后回答：1)图中公路走向的变化是。2)图中河流流向的总趋势是从__流向___。3)村庄B在村庄A的方;初一地理《地图的阅读》教学设计二●教学目标知识目标1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。能力目标1.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。2.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。3.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。德育目标从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。●教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。2.经纬网地图上辨别方向。3.从地图上获取信息●教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。2.在经纬网地图上辨别方向。●教学方法对比、计算、练习为主的教学方法。●教具准备1.各种地图及有关图片。2.课件。●课时安排第一课时地图的基本要素——比例尺第二课时方向图例从地图上获取信息●教学过程第一课时[导入新课]让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。(地图)对，这节课开始学习有关地图的知识。板书第三节地图[讲授新课]提出问题让学生观察课本P13图1.22“台湾岛”或一幅其他地区的地图，思考：你能够在地图上看到什么?你能从这幅图中获得哪些信息?你是如何获取这些信息的?学生讨论把学生分成若干学习小组，开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛，看看哪个小组介绍的信息多。点拨过渡教师根据各小组的发言，给予评价补充后说明地图的概念，并指出地图是我们学习地理知识的重要工具，是我们获取地理信息的重要来源，它能帮助我们认识家乡，认识祖国，认识世界。那么，我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素——比例尺、方向、图例和注记的知识。下面我们首先来学习地图的比例尺。板书一、地图的基本要素1.比例尺提出问题1.如何量算地图上两点之间的实地距离?2.在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长?实地距离又是多长?如何利用图上给出的条件计算出来?讨论计算教师首先要引导学生讨论明白第一个问题，需先量出图上两点之间的距离，再根据图上给出的比例尺