机械基础课程改革与创新型人才培养.docx

机械基础课程改革与创新型人才培养一、机械基础课程教学改革措施依据国家"十二五"规划纲要、党的十八大精神和新世纪机械工程高等教育的主要教学目标加快教育改革发展加强培养具有工程实践能力的创新型工程技术人才。笔者转变教育思想调整机械基础课程教学目标编写教材更新教学内容创新教学方法拓宽实践平台建立机械基础课程教学新体系。1.调整教学目标以培养创新型工程人才为目标通过机械基础课程使学生学会如何将基础理论知识用于工程实际设计中达到"懂理论、会设计、知发展、想创新"的目标要求。2.根据教学改革需要推进教材建设为提高工程人才实践应用能力机械基础教学团队2006年编写的21世纪高校机电类规划教材《机械原理》使用至今。2008年编写《机械设计》教材后于2011年修订《机械设计》教材并邀请国内知名专家吴宗泽教授作为主审由机械工业出版社发行。2002年为适应我校轻工专业特色的需求对近机类、非机类机械基础进行了较全面深入的改革在21世纪教材指导方针下编写《机械基础》教材并出版。2005年为进一步加强教材的实践性淡化公式理论推导与后续各轻化工专业机械相结合编写了21世纪高校机电类规划教材《机械设计基础》并由机械工业出版社出版在此基础上2013年修订并出版《机械设计基础》第二版。3.更新教学内容为实现上述目标在课程理论教学方面继续坚持"以设计为主线以加强工程实践能力培养为核心"的改革思路。课程教学内容必须反映机械学科发展的最新成果和方法同时恰当解决内容在增加、学时要压缩的矛盾以减轻学生负担扩大学生自主学习空间的矛盾。为此适当删除一些在工程实际中基本不再使用或已失去指导意义的内容以及对先修课程内容重复的部分重点培养学生应用现代设计方法和手段运用理论知识等解决工程实际问题的思维方法和基本技能。在机械原理课程中增加机构方案设计和机构创新设计等方面的内容在机械设计课程中增加现代设计方法、机械结构创新设计等方面的内容并且新增通识选修课"工程设计"。4.创新教学方法以现代教学手段补充传统教学方式更加形象生动地帮助学生建立基本概念。以精品课程网络建设补充课堂教学和课后答疑帮助学生及时解决学习中的问题。案例教学中以认知实习、生产实习及日常生活中学生见过的机械为例更加直观地帮助学生理解基本原理。启发、探究式方法结合大作业帮助学生掌握基本方法的基础上学习提出问题、解决问题的思路。5.在现有实践教学的基础上加强平台建设机械基础课程在前期认知实习、生产实习及典型零件测绘的基础上加之课程设计、实验及大作业还是使学生感觉到理论与实践之间的距离尤其有部分学生感觉到有"吃不饱"的现象。自2004年起组织并指导学生参加全国大学生机械创新大赛2011年起组织并指导学生参加全国大学生工程综合能力训练竞赛同时多次指导学生参加大学生挑战杯。为支持这些学生课外科技活动学院成立了机械创新基地并不断完善。2012年教育部关于做好"本科教学工程"提出实施大学生创新创业训练计划这一计划的实施使笔者以竞赛要求为题目、短期性的学生课外科技活动转变成常态化的课外科技创新能力训练使开放的创新基地更加繁忙。该团队教师所指导的创新项目占到学院总项目的半数以上。这些平台的搭建使更多的学生有机会参与课外科技创新活动。从选题、到方案设计、完善、结构设计、改进、图纸绘制、材料采购、零件加工、装配、调试、再改进、创新成果的报告撰写、答辩验收等一系列环节锻炼了学生的思维能力、动手能力、实践能力、解决问题的能力及工程的严谨与做事的坚持。他们的能力得到了锻炼创新思维得到了提高知识结构得到了完善。6.大学生课外科技活动反哺教学大学生课外科技活动不仅提高了学生的工程能力同时使学生认识到理论学习的重要性发现知识结构的缺陷理解课程的衔接与综合应用提高了理论学习的积极性、主动性带着问题走进课堂。同时笔者又将这些作品带进课堂这些鲜活的案例活跃了课堂气氛极大地调动了学生们学习机械基础课程的兴趣。课外科技活动除了将学生带进课堂更是将学生推向社会和市场。为了完成选题他们走出了校园擦亮了眼睛观察了生活与生产；为了加工制作他们走进了市场认识了材料理解了公差学会了制图。而这些收获无一不有助于综合教学效果的提高。它不仅仅提升了机械基础课程的教育教学质量同时项目完成过程中所涉及的一系列理论课程和实践教学环节都得到了重视。课外科技创新活动拓宽了机械基础系列课程的课程设计选题对于陈旧、单一的课程设计题目很难调动学生的学习积极性。例如在机械原理课程设计中笔者采用教师提供选题、当年的学生竞赛题目或由学生自由选题与教师审核相结合的方法。课外科技活动提高了大作业的完成质量例如机械原理课程中平面连杆机构、凸轮机构等章节