汉语言文学的教学革新分析.docx

汉语言文学的教学革新分析作者：朱华东单位：日照职业技术学院一、高校汉语言文学课堂的现状目前越来越多的高校受到应试教育的影响将注意力集中在了专业课程的教学上很多大学生认为学好专业课是未来找个好工作的开门砖他们认为汉语是母语只要会说会读会写就算是懂得汉语言文学而不用浪费时间将精力放在汉语言的专门学习上。结果作为大学课堂中的一门公共基础课程很多专业都忽略了该课程的教学老师的教学积极性不高大多数老师愿意将精力投入到专业课的教学和研究上以有价值的科研项目为主。很少能有老师静下心来对汉语言教学的方式方法进行探究和思考也没有将汉语言教学的关键及目的搞清楚。另外老师的授课方式比较守旧依然是以课本内容为主读课本写作文这些传统的教学方法已经无法满足高校大学生的学习要求了在很大程度上高校汉语言文学就是高中语文课堂的延续没有太多新鲜的内容。除了老师的教学模式方面目前从各个高校的科研经费来看学校往往把科研经费都投在本校重点学科和专业上对大学语文课几乎没有科研经费的投入使得汉语言教学质量堪优课程地位下降生存空间不断受到挤压。很多老师没有兴趣深入研究汉语言文学这种浪费精力成果并不显著的课题项目是很难完成的。针对目前高校汉语言文学教学的课堂情况我们应该重视起来从各个方面拟补教学的缺陷和不足努力激发学生们的学习兴趣改变课堂的教学模式发挥汉语言的文学魅力通过让学生认真学习汉语言文学来重新塑造课堂的教学模式提高该课程的教学质量让学生们深入体会到汉语言学科的重要性。二、高校汉语言文学教学的创新途径（一）高校汉语言文学教学环境的改善要想从根本上改善高校汉语言学问教学工作的质量做到教学模式的创新首先要改善该门课程的教学环境努力创造出一种平等、信任、理解、相互尊重的和谐的课堂氛围使得学生们渐渐对该课程的学习产生兴趣让学生们从被学习逐渐转变为要学习的状态。例如：在课堂上经常开展一些讨论及即兴发挥演讲等训练锻炼学生们的胆量培养学生们即兴发挥的能力开拓学生们的发散性思维。老师要起到以帮助及引导为主的作用鼓励学生们的踊跃参与帮助语言表达能力较差的同学放下包袱大胆尝试。这种训练既可以增进师生感情也可以促进课堂教学环境的改善最主要的是还可以培养学生们大胆讲话不怯场不慌张的心理素质。为学生们在今后的求职道路上打下语言训练的基础。（二）培养学生们的创新型思维所谓的课堂教学模式创新最主要的是要将创新的思路带到课堂上来培养学生们的创新型思维让学生们切合实际的学到对自己未来发展有意义的知识。高校课堂是一个学知识的课堂更是一个积累本事的课堂这种积累不仅仅来源于书本更多的是来源于一种思维的形成。我国上下五千年的历史博大精深的汉语言文学塑造出了今天汉语言的独特魅力无论是文言文还是现代语文无论是日常用语还是网络时尚语言都能从各个层面体现出汉语言的变幻莫测。因此我们应该培养学生们的创新型思维这种创新不单单针对简单的造句组词之类的常规训练而是应该从深层次的角度让学生们体会到汉语言的无穷魅力从认识世界学习文学史学知识开始领悟语言的神奇作用让学生们了解到语言的功能所在它不仅仅是人与人之间交流的工具更是体现个人素质与发挥人格魅力的工具。（三）拓展高校汉语言文学课堂的教学环节对于师生之间的直接交流来说课堂是最直接的交流环境课堂教学模式的创新要注意到教学环节的改进过去的教学环节大多是以老师讲学生听为主几乎没有师生之间的交流将实际训练软件教学多维教学小组讨论等形式忽略了使得学生们无法认真对待这样枯燥的教学课堂甚至很多学生开始厌倦这种课堂将精力转移到了其他科目的学习上久而久之汉语言文学课堂将越来越不受大家的重视。因此我们要优化课堂教学环节改进原有的教学模式努力让学生们真正意识到学有所得的价值让学生们有拓展自己思维的空间。在课堂上老师要将讲课与训练同步进行以传授为辅以沟通为主。用实际应用的办法来提高学生们的语言表达能力和思维反映能力在课堂中尽量多的给学生们发挥自己的时间让他们从中获得学习的兴趣获得展现自己的信心获得提高自身各方面素质的意识。（四）加强教师自身的创新型教学素质从教师的角度来讲教学模式的创新与教师队伍的整体素质有着很大的关系要想全面改善汉语言学问课堂的教学模式就要从教师的教学素质的提高抓起。首先教师的职责是教书育人但是教书并不是唯一的目的单纯的教书模式已经无法跟上时代前进的步伐了。我们不能只是机械的将课本知识传授给学生而是要勇于探索大胆实践要有不拘一格的思维将沉闷的课堂中融进自己的新思想和新发现。其次教师的经验固然重要但是经验毕竟只是年久保存下来的真理这种真理只能引导我们把握基本的教学大纲而不能作为一成不变的教学目的与重点。尤其是高校教师要由以往的经验型转变为专家型和学