浅析如何提高思想品德课堂教学实效.docx

浅析如何提高思想品德课堂教学实效【摘要】随着新课程改革的深入我们的教学理念和教学方式在不断改变课堂教学也出现了诸多变化。但由于对新课程所倡导的理念理解上还不到位导致种种实践行为上的偏差使课堂教学效率低下成为普遍存在的问题。本文将从转变观念树立正确的思想教育观等几个方面谈谈如何提高思想品德课堂教学的实效性。【关键词】新课程课堂教学实效性新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式要求新理念的体现、课标的落实必须都通过教学实践展现出来。随着新课程改革的深入我们的教学理念和教学方式都在不断改变课堂教学也出现了诸多变化但因理解与实践的偏差使得课堂教学效率低下。教师教得辛苦学生学得痛苦。那么在思想品德教学中如何调动学生的积极性和主动性并有效提高课堂的实效性呢？下面就我在平时教学中的一些体会谈几点粗浅的看法。一、转变观念树立正确的思想教育观思想品德课的总体目标很简明：“培养具有良好品德和行为习惯乐于探索热爱生活的人”为实现这一总体目标课程设立了“三维”目标即关注学生的学习过程与方法关注学生情感态度价值观的形成等。这就要求教师必须改变传统的思想观念树立以学生为主体培养学生的创新意识、创新能力为主的教学理念。首先要学会带着学生走向知识而不是带着知识走向学生也就是要坚持“以人为本”的理念教师要由“传道、授业、解惑”的权威者变为学生学习知识的“组织者、促进者、引导者”。其次应注意对学生学习知识的引导和启发。培养学生的自主学习意识、创新意识让学生学会举一反三并在主动参与教学的过程中获得自我教育使自我价值得到提升。最后让学生们通过课堂教学活动真正得到体验和感悟在学习中受到潜移默化的影响进而提高思想觉悟逐步养成良好的行为习惯。也只有这样才能使学生爱学、乐学、勤学、善学不断促进思品课教学实效性的提高。二、优化课堂设计激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力和源泉孔子说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”唯有“乐知”才能“乐学”。要把思想品德课上得情趣横生使学生产生浓厚的兴趣就要求教师运用多样的、不拘一格的教学方法搞好课堂教学设计。只有达到教学设计的最优化才不会让课堂教学流于形式才能实现课堂教学的高效率。进行课堂设计时应注意以下几个具体问题：1.导入设计。精彩的导入可以为整节课的教学打下良好的基础。设计导入时应注意根据教学对象和教学内容的不同选择不同的导入方式；导入语要能引导学生发现问题激发学生解决问题的强烈愿望；要做到能引人入胜使教材内容以新鲜、活泼的面貌出现在学生面前最大限度地培养学生兴趣激发学生的求知欲引导和促进学生接受新内容从而创造出课堂教学的良好效果。2.问题的设计。课堂提问的关键在于课堂问题的优化设计只有把课堂知识通过良好的问题呈现才能激发学生的探究欲望才能把知识落实到实际的行动中去。提问要充分利用中学生具有好奇、质疑求知欲望这一心理特点要按照教材的知识结构和学生的认知活动顺序进行做到环环相扣循序渐进。提问要紧扣教材针对教学内容的关键处、矛盾处、对比处提问抓住疑难点、兴趣点、模糊点提问。提问要做到难易适中不仅要有广度、深度还应有坡度既不能让学生望而生畏又不能让学生不动脑筋就轻易答出问题变“要我学”为“我要学”。3.学生活动与课堂讨论的设计。要提高思想品德课堂教学实效教师必须根据教学的需要设计相关活动。而不能让“把课堂还给学生”仅仅成为一句时髦的口号。个人觉得设计活动需要考虑活动的要点、活动的形式、活动的分组；要通过有效地组织讨论活跃学生的思维加深对知识的理解而不是放任自流；要把讨论、阅读、思考、质疑等活动结合起来设计；要处理好独立思考与相互讨论之间的关系。总之我们期望的思想品德课堂是思维活跃能促进学生深入思考的课堂而不是追求表面繁荣、热闹却华而不实的课堂。三、理论联系实际提高课堂教学实效思想品德课是一门既包含一定的理论知识又与社会生活和学生实际有密切联系的一门课程兼具理论性和实践性。因此理论联系实际是这门课程永恒的主题和灵魂。作为教师除了讲清基础知识基本原理外更重要的是要让学生学会理论联系实际达到学以致用。要达到这一效果这就需要思品教师在平时的教学过程中让学生学会走进社会生活关注生活实践引导学生了解社会认识社会学会思考、观察问题。此外还需要把社会现象与教材知识有机地结合起来找准社会现象与教材知识的结合点让学生用掌握的理论去分析、去认识更广阔的政治、经济、社会等方面的问题真正做到理论联系实践提高运用理论分析、解决问题的能力。四、采用多媒体教学手段增强课堂教学感染力在现代教育技术飞速发展的今天