生本为主,提高小学数学课堂教学效率.docx

生本为主提高小学数学课堂教学效率新课改为我们提出了以学生为主体、教师为主导的教学理念。笔者通过一段时间的教学实践回顾自己以往的课堂教学认为新课改的理念突出的还很不够。作为一线教师我们都应对自己的课堂设计重新进行规划即：与以往相比更多地是想突出些许变化建构以学生为主体的课堂模式提高数学教学的课堂效率。如何在实际教学实践中体现以学生为主体提高课堂教学的效率呢？如何以生为本提高数学课堂教学的效率呢？如何才能上好一堂高效的、以生为本的数学课呢？笔者通过多年教学实践积累了一些教学经验现整理成文与同行们探讨。了解学生主体性课堂教学生成资源一、了解学生――提高课堂效率的坚实基础1.要了解学生的个体差异要了解学生的差异性是新课程所倡导的理念。每一位学生都有着不同认知特征针对学生的个性差异和能力差异编写教案时我们应认真分析学生的知识结构的差异找准新知识学习的切入点；课堂教学时我们要把握学习的要点认真分析学生的学习需要差异采取不同的教学方法分层施教。训练题的选择上要避免那些套作抄袭模仿性的题目应力求创新力求题型的多样性加强变式训练和探索性的训练；问题的设计还要兼顾全体难度要适合不同层次的学生。只有充分考虑学生的个体差异因材施教才能使学生全身心地投入到课堂学习活动中来。2.要了解学生的性格特点每个学生具有不同的性格特征不同的兴趣爱好不同的创造潜能。我们可以实施个性化学习个性化的学习就是把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。小学生的个性化学习不仅包括相对的学习方法及其关系而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量是学生在主体性、能动性、独立性方面所表现出的学习能力、学习兴趣、学习情感的个性化的学习风格。最终能促进每一位学生自主地学习发展。3.要了解学生原有生活经验和基础知识。任何学生在学习新知识时总是将已有的生活经验和旧知识参与其中的用已有的生活经验和知识学习新知既提高了课堂教学的效率也消除了课堂上的无效空间减少了学生的学习障碍。二、培养兴趣――提高课堂效率的动力源泉1.构建和谐的师生关系培养学生学习兴趣。教师应俯下身子和学生交朋友平等相处缩小教师和学生的距离以大朋友的身份和学生打成一片在学习和生活上关心、帮助学生经常跟学生交流了解他们的内心世界发现他们所关心的问题以便尽可能为他们创设健康、和谐宽松的成长环境只有这样学生有话才乐意找老师谈学习兴趣才能提高才能更好的提高学习效率。2.创造宽松和谐的教学环境利用多媒体激发学生学习兴趣。选择学生感兴趣的事物、活动用蕴含数学信息的故事、游戏、图片充分发挥现代教育技术融声、图、文于一体的优势使数学学习成为一种乐趣一种享受点燃他们心中探求新知的火花激发他们的创造兴趣。3.设计导入激活学生学习数学的兴趣。一堂课的好坏导入是关键。一段引人入胜的课堂导入是激发学生学习兴趣、提高学生学习主动性的关键环节。课堂导入是一门科学理想的导入是老师经验、学识、智慧、创造的结晶。因而我们的课堂就应营造浓厚的自主氛围唤起主体意识激起兴趣调动自身潜能进行自主使之成为课堂的主人从而提高课堂效率。三、优化设计――提高课堂效率的有效途径1.练习设计必须处理好以下几个问题（1）注意侧重点。每节课都有教学目标和要求因此教学过程必须有侧重点这样才能有充裕的时间对重点内容进行集中训练。（2）讲究技法。这是课堂练习有效达到目的的关键。要练就要有目的有针对性。知识间容易混淆的习题可以引导学生运用对比的方法分析。（3）注意习题的质与量。练习时不能轻质量而重数量要在“精”上下功夫。教师让学生通过练习寻找解决问题的途径激发学生的积极性、主动性培养学生解决问题的能力。2.练习设计要抓住以下几个特性（1）练习要注意多样性。在设计习题时要考虑学生的年龄特点结合学生的生活经验练习设计生动有趣可以激发学生的求知欲调动学生学习的积极性。（2）练习要注意层次性。练习设计要有一定的层次性要由浅入深由易到难进行安排。按照基础型、提高型、发展型的顺序安排。这样的练习有助于不同层次的学生的发展。（3）练习要注意开放性教师要有意识地设计一些开放性习题使学生思维不断深化。设计练习必须有计划有步骤地选择练习的内容要按学生的认识规律由浅入深由易到难要分层次探索问题要一环接一环环环扣紧坚持循序渐进的原则。四、生本资源――使课堂教学效果得到升华以前我们追求课堂教学精品化精致得如同无暇的碧玉不希望出现一点点的瑕疵但这是不可能的是不切实际的只是理想化的状态而已。在实际的课堂教学中总会状况