学案-全国-2018_九年级化学上册 第二章 我们周围的空气 课题2 氧气（第1课时）课时导学案 （新版）新人教版.doc

1课题2氧气(第1课时)课时目标1．知道氧气的一些物理性质和化学性质。2．知道氧气与一些常见物质发生变化的现象与本质。3．能应用氧气的化学性质鉴别氧气。课堂导学知识点一氧气的性质1．物理性质阅读教材P33的第一、二段，了解氧气的物理性质。氧气是①____色②____味的③________；密度比空气④_______；⑤______溶于水。液态氧和固态氧是⑥____________色。工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。2．化学性质——氧化性完成教材P33实验2－2。实验操作实验现象实验结论把带火星的木条伸进瓶内⑦________________氧气具有⑧________性。[实验分析]氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，实验室常利用此性质检验O2。硫、木炭、铁丝的燃烧实验实验实验现象反应文字表达式注意事项在空气中在氧气中硫燃烧产生⑨_______火焰，放出⑩______，生成⑪_______产生⑫________火焰，放出⑬______，生成⑭_________________硫＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))二氧化硫瓶底放少量水的目的是⑮_____________木炭燃烧持续红热，放出热量，生成一种能使⑯______变浑浊的气体发出⑰_____，放出⑱_____，生成一种能使⑲_____变浑浊的气体碳＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))二氧化碳木炭伸入瓶内的速度不宜过快，以使木炭充分燃烧铁丝燃烧产生红热现象，不燃烧⑳_______，放出EQ\o\ac(○,21)_____，生成一种EQ\o\ac(○,22)_____铁＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))四氧化三铁铁丝盘成螺旋状:EQ\o\ac(○,23)______；下端系火柴：EQ\o\ac(○,24)_________；等火柴快燃尽时伸进瓶内；瓶底放少量水：EQ\o\ac(○,25)________。注意：物质燃烧实验现象的描述规律：“一光二热三生成”。【交流讨论】(1)物质在氧气中燃烧为什么比在空气中燃烧剧烈？EQ\o\ac(○,26)________________________________________________________________________。(2)以上实验说明反应的剧烈程度与什么有关？EQ\o\ac(○,27)________________________________________________________________________。上述三个实验，物质均与氧气发生反应，氧气在反应中提供氧，具有EQ\o\ac(○,28)________性。典例解析例1下列有关实验现象的描述正确的是()A．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成一种黑色固体B．红磷在空气中燃烧时，产生大量的白雾C．木炭在氧气中燃烧时，发出白色火焰，生成二氧化碳气体D．硫磺粉在空气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的无色气体解析：描述现象不能出现生成物的名称。描述实验现象时还要注意现象关键词的准确性，例如白烟不能等同于白雾，“烟”是固体小颗粒在空气中扩散产生的现象，如磷燃烧产生白烟。“雾”是液体小液滴在空气中扩散产生的现象，如冬天吐气产生白雾。答案：A变式练习1．下列物质燃烧能产生刺激性气味气体的是()A．木炭B．铁丝C．硫D．红磷2．田径赛场上用的发令枪打响后常会出现一团白烟，则下列可能是发令枪子弹内的物质的是()A．木炭B．铁丝C．硫D．红磷课堂小结氧气的性质eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(1.物质性质\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）,（2）,（3）,（4）)),2.化学性质\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）能使带火星的木条复燃,检验氧气的方法：,（2）写出硫、木炭、铁丝燃烧的符号表达式,①硫的燃烧：,②木炭燃烧：,③铁丝燃烧：))))课时达标1．下列有关氧气的说法正确的是()A．氧气易溶于水B．氧气具有可燃性C．标准状况下，氧气的密度略大于空气D．空气中氧气含量最大2．能使带火星的木条复燃的是()A．空气B．氧气C．氮气D．二氧化碳3．下列方法能鉴别氧气和空气的是()A．闻气味B．将集气瓶倒扣在水中C．观察颜色D．将带火星的木条伸入集气瓶中4．对下列实验现象的描述不正确的是()A．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰B．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水C．红磷在空气中燃烧冒出大量的白烟D．细铁丝在氧气中燃烧火星四射5．装满氧气的两集气瓶