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翻转课堂教学模式在高中信息技术学科中的应用【摘要】阐述翻转课堂教学模式在高中信息技术学科中的实施讨论翻转课堂教学模式的教学效果。【关键词】高中>>翻转课堂教学模式在高中信息技术课堂中的应用翻转课堂教学模式在高中信息技术课堂中的实践试论高中信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用高中信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用翻转课堂教学模式在高中信息技术教学中的运用翻转课堂教学模式在初中信息技术课堂中的应用翻转课堂教学模式在高中信息技术教学中的应用研究翻转课堂教学模式在高中信息技术课中的应用研究浅谈翻转课堂教学模式在高中信息技术课程中的应用“翻转课堂”模式在高中信息技术教学中的应用高中信息技术翻转课堂教学模式的应用探讨翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用研究课内翻转课堂教学模式在农村高中信息技术教学中的有效尝试浅析“微课”在高中信息技术翻转课堂教学模式中的探索与实践高中信息技术在其他学科翻转课堂模式中的运用浅谈翻转课堂模式在初中信息技术教学中的应用翻转课堂在高中信息技术课程教学中的应用“翻转课堂”在高中信息技术教学中的应用研究初中信息技术课堂中翻转课堂教学模式的设计与应用初中信息技术的翻转课堂教学模式应用与优化常见问题解答当前所在位置：l密码：12hblf34。（4）网络视频教程资源：跟我学VB神童教程http：//。（5）文本资源：“记事本”、“计算器”VB程序代码。（二）设计与实施课上任务活动。因为大多数学生没有接触过编程方面的内容所以要想完成基本任务的学习活动没有教师的讲解和演示学生无从下手。初次实践程序代码录入调试的过程中学生还会遇到一些自己难以解决的问题。针对这些问题笔者将学生课前学习的困惑、问题、典型错误等转化成课堂教学资源呈现在课堂上建立课前学习与课上活动的有机联系。利用小组合作学习激发团队精神能促进学生的积极投入与参与获得良好的学习效果。为此笔者设计了信息的编程加工课间活动任务表详见表1。三、翻转课堂教学模式的教学效果（一）翻转课堂教学模式使学习的责任人从教师转变为学生。利用教学视频学生能根据自身情况选择学习的时间、地点和方式。学生在课外或回家看教师的视频讲解完全可以在轻松的氛围中进行而不必像在课堂上教师集体教学时那样紧绷神经担心遗漏什么或因为分心而跟不上节奏。学生观看视频的节奏快慢全由自己掌握懂了的可以快进跳过不懂的倒退反复观看也可以停下来仔细思考或做笔记学习的灵活性较强学生的学习兴趣浓厚。（二）翻转课堂教学模式全面加强了课堂的互动增进了教师与学生之间、学生与学生之间的互助合作。由于所要传授的内容已经在视频中呈现因而教师有时间在课堂上与学生交谈回答学生的问题参与到学习小组中对学生的学习进行个别指导。当有更多的时间合作交流时学生也会发展他们自己的协作学习小组彼此帮助相互学习和借鉴。总之翻转课堂教学模式在高中信息技术学科中实施产生了良好的效果教师应进一步转变教学思路尝试新的教学方法为培养学生的自主学习、合作学习和创新思维能力而努力。【参考文献】[1]李家贵陈宪明.利用课程网站整合分析信息技术教学资源的探讨[J].电化教育2011（13）[2]吴招坛吕芳芳马志成.高中新课程教学资源的开发与利用[J].中国教育信息化2009（10）[3]梁乐明曹俏俏张宝辉.微课程设计模式研究――基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究2013（1）[4]马金针.信息技术下的教学模式与方法创新[J].新课程（教育学术）2011（1）[5]钟晓流宋述强焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究2013（1）（责编苏洋）