学案-湖南-2014_湖南省望城县金海双语实验学校九年级化学上册 2.rar

12.2氧气课型：新授课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期学习过程（定向导学：教材33页至35页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读(3分钟）1、初步了解研究具体物质的方法2、知道氧气的性质,认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。3、认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应学习重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念学习难点：理解氧气的化学性质比较活泼二、夯实基础(2分钟)氧气的物理性质1、在通常情况下，氧气是一种色味的气体，密度比空气，氧气溶于水，液态氧为，固态氧为。三、能力提升（30分钟）氧气的化学性质【活动】：1、分别用硫、碳、铁在氧气中反应，认真观察现象并记录。实验内容和步骤实验现象解释和文字表达式1.硫的燃烧⑴燃烧匙中放少量硫，加热至燃烧⑵将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入纯氧中。(1)硫在空气中燃烧发_____色火焰。(2)硫在氧气中发出_____色火焰，生成有______气味的气体，并放出______。硫在氧气中燃烧比在空气，生成物都是。文字表达式：_____________________。2木炭的燃烧(1)燃烧匙中放小块木炭加热至红热，伸入装纯氧的集气瓶。(2)反应后，向瓶内加澄清石灰水振荡。(1)将木炭在酒精灯上加热，观察到的现象是，(2)红热的木炭在氧气中燃烧的现象是_____________。振荡集气瓶，观察到澄清的石灰水。该反应的文字表达式：____________________。3铁丝在氧气中燃烧⑴将将铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴⑵点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中(瓶内先放一些水)(1)直接将细铁丝在空气中加热，可以发现(2)细铁丝在氧气中燃烧的现象是：。该反应的文字表达式为_____________________。2、【思考】仔细观察实验铁在氧气中燃烧实验，分析讨论下列问题：（1）铁在空气能不能燃烧?为什么?想一想,能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么?（2）为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么?还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？（3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么？做硫粉在氧气中燃烧的实验时也在集气瓶底部放了一些水，为什么？3、写出蜡烛、红磷、硫粉、木炭、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式，比较这五个反应有什么共同点和不同点？①；②；③；④；⑤。不同点：相同点：化合反应：氧化反应：四、总结梳理（2分钟）上述几个实验说明氧气具有怎样的化学性质？五、过关检测（8分钟）1、下列对有关实验现象的描述正确的是（）A.硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰B.红热的木炭放在盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，产生白光C.石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成D.白磷在空气中燃烧，有大量白雾生成2、氧气是化学性质比较活泼的气体，对氧气化学性质描述正确的是（）A．它跟其他物质的反应都属于氧化反应B．它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C．它跟其他物质的反应都有发光.放热现象D．它跟其他物质的反应都有火焰产生课后作业：完成书本36页选择题。1-5题。上本作业：写出蜡烛、红磷、硫粉、木炭、铁五种物质与氧气反应的文字表达式和现象。满怀期待吧，这是一节轻松愉悦、让你尖叫的实验课！首先你熟读目标,了然于胸。知识链接：以空气的平均密度是29为标准，其余气体的密度就是它的相对分子质量。认真观察对比试验现象注意试验3操作、想一想为什么要这么做？知识补充：初中阶段四大反应类型：化合、分解、置换、复分解。氧化反应：有剧烈氧化、缓慢氧化两种。完成后，每小组随机抽查1位同学检查另一小组一位同学的得分情况。计入合作小组的评价。检查者错误的扣2分每/题。