学案-重庆-2013_重庆市江津五中九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 2.rar

12.2氧气（第2课时）【学习目标】知识与技能1、学习化合反应、氧化反应，学会比较分析的方法；2、学习剧烈氧化与缓慢氧化的区别与联系；【重点】【难点】氧化反应的理解第一学习时间自主预习案不看不讲【学习指导】先通读教材，勾画本课内容的基本知识点,完成教材助读设置的问题。将预习中不能解决的问题填在“我的疑问”处。发挥学生主体作用，按照思考、交流、观察、分析得出结论的方法进行学习【相关知识】一、复习：1、氧气的物理性质①通常条件下，氧气是一种的气体，液态的氧是一种的液体，固体氧是一种状色的固体。②氧气的密度空气，所以可以用法收集氧气。充满氧气的集气瓶应于桌面。③氧气溶于水，所以可以用法收集氧气。2、氧气的化学性质①氧气是一种化学性质的气体，许多物质都能在氧气中燃烧，所以，氧气能够支持燃烧，氧气具有性。二、新知识化合反应与氧化反应1、化合反应（1）定义：；（2）特点：；2、氧化反应（1）定义：；（2）剧烈氧化与缓慢氧化的区别：；（3）化合反应与氧化反应的关系：【预习自测】1、下列变化中不包含有缓慢氧化的是A、农家肥料的腐熟B、动植物的呼吸C、酒和醋的酿造D、木炭的燃烧2、硫在氧气中燃烧是化学变化的主要依据是A、发出明亮的蓝紫色火焰B、生成有刺激性气味的气体C、放出大量的热D、硫粉逐渐减少3、为了让灯泡通电发热时，消耗灯泡内的氧气，达到保护钨丝的目的，通常在白炽灯泡里的玻璃柱上涂有一层物质，该物质是A、红磷B、氧化汞C、二氧化锰D、氯酸钾4、下列有关物质燃烧现象的叙述中，描述正确的是A.把盛有红磷的燃烧匙伸入氧气中，红磷立即燃烧，产生大量的白烟B．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光C．铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁D．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰第二学习时间新知探究案不议不讲【学习探究】【典型例题】【例1】下列有关氧气用途的叙述不正确的()A.可用于治救病人B.登高山和潜水C.用作燃料D.炼钢【例2】下列反应从物质与氧起作用的角度看，是氧化反应的是（）二氧化锰A．氧化钙+水—→氢氧化钙B。）镁+氧气——→氧化镁C．过氧化氢———→水+氧气D。氯化氢+氨气—→氯化铵【动手试试】1、下列说法正确的是A．组成混合物的各成分之间不能发生化学反应，它们各自保持原来的性质B．氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水D．物质跟氧气发生的化学反应是氧化反应，但可能不是化合反应2、某校化学兴趣小组，把所学化学知识与食品保藏的相关知识，归纳总结出可用于保藏食品的气体，必须具备的要求中，你认为不合理的()A.化学性质稳定B.无毒C.易制取，成本低D.只要保质效果好，价格高点无所谓，最终是消费者买单3、我国“神舟”七号宇宙飞船的火箭发动机里使用液态氧，它所起的作用是（）A.作燃料B.供给呼吸C.促使燃料迅速燃烧D.携带方便4、已知空气的主要成分是氮气和氧气。某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图所示：⑴该实验中，红磷需稍过量，目的是保证瓶内空气中的氧气消耗完全。⑵待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近刻度1处。由此可知氧气约占空气总体积的1/5。由本实验还可以推测氮气的性质有氮气的化学性质：。⑶如果实验后发现测定的氧气含量低于21％的体积数，实验中可能存在的原因是。⑷若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功?（填能或否）理由是第三学习时间课后训练案不练不讲一、选择题1、已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（）A水→氢气+氧气B氢气+氧气→水C酒精+氧气→水+二氧化碳D木炭+氧气→二氧化碳2、为了保护空气，某市将市区汽车排气管装上三效催化转换器，目的是使碳氢化合物迅速转化为二氧化碳和水；氮的氧化物转变为氮气，从而使汽车尾气得到净化。关于这两个目的所涉及的物质变化，说法正确的是（）A.均为物理变化B.均为化学变化C.前者为物理变化，后者为化学变化D.前者为化学变化，后者为物理变化3、下列变化不属于缓慢氧化的是（）A.食物腐烂B.酿酒C.红磷燃烧D.铁生锈4、我国“神舟”七号宇宙飞船的火箭发动机里使用液态氧，它所起的作用是（）A.作燃料B.供给呼吸C.促使燃料迅速燃烧D.携带方便5.田径比赛发令枪打响后，产生的白烟主要是（）A.二氧化硫B.二氧化碳C.五氧化二磷D.四氧化三铁二、填空题1、用文字表达式表示下列化学反应的过程(1)用金属镁粉燃烧做夜空光源______________________；(2)用硫磺燃烧杀菌消