学案-重庆-2014_重庆市璧山县青杠初级中学校九年级化学上册 第二单元 课时2 氧气学案（无答案）（新版）新人教版.rar

1氧气一、教学要求学习目标１、知识与技能:（1）.能说出氧气的主要性质；记住碳、硫、铁与氧气反应的现象，会写相关反应的文字表达式和符号表达式，知道氧气的检验方法。（2）.能判断化合反应与氧化反应。（3）.能说出燃烧与缓慢氧化这两种氧化反应的区别，并能举出相应的反应实例。2、过程与方法：观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；3、情感态度与价值观：1．了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识2．养成细致的观察习惯和严谨的工作作风教学重点、难点1.氧气的性质与用途2.掌握各种物质在氧气中燃烧的现象学法指导自主学习――实验探究――小组讨论――总结二、自主学习◆你了解我们每天都要呼吸的氧气吗？带着这个问题，来开始今天的学习吧。（一）氧气的物理性质阅读课本33页第一段填空：1.我发现氧气是一种色味，密度比空气的气体，在室温下，1L水中只能溶解约mL的氧气。在一定条件下氧气可以变成的液体，也可以变成的固体。（二）化合反应、氧化反应2.化合反应：或物质生成新物质的反应。（化学基本反应类型之一）3.（1）我能写出蜡烛燃烧的文字表达式。（2）此反应是否为化合反应？为什么？（3）氧化反应一定是化合反应吗？化合反应一定是氧化反应吗？4.填表：生活实例是否剧烈是否发光是否放热反应类型蜡烛燃烧人的呼吸由上表关于燃烧与缓慢氧化，我发现它们的不同点是，它们的共同点是。三、自主探究（三）氧气的化学性质5.【实验探究】观察老师演示实验[2-2]，观察记录实验现象并分析。实验步骤实验现象现象分析及结论把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象）氧气：空气：6.【实验探究】观察老师演示实验[2-3]及[2-4]，观察记录实验现象并完成下表：实验名称实验现象反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式空气中氧气中硫的燃烧铁的燃烧【交流讨论】（1）物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们怎样解释同种物质在空气与氧气中燃烧的不同？（2）①铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？②上面的两个实验中集气瓶底为什么要先放少量水？（3）通过以上实验我们能发现这两个反应有什么共同特征？7.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，对氧气化学性质描述正确的是（）A.它跟其他物质的反应都属于氧化反应B.它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C.它跟其他物质的反应都有发光.放热现象D.它跟其他物质的反应都有火焰产生8.在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应的是()A.葡萄糖+氧气→水+二氧化碳B.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气C.镁+氧气→氧化镁D.氢气+氮气→氨气【中考链接】9.（2012•兰州）下列关于氧气的说法中正确的是（）A.氧气在低温、高压的条件下可以转化为液体或者固体B.氧气是植物光合作用的重要来源C.氧气的化学性质比较活泼，是可燃物D.因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上用分离液态空气法制取氧气10.（2012•北京）下列物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的是（）A.红磷B.木炭C.甲烷D.铁丝11.（2012•百色）下列实验现象的描述错误的是()A.白磷自燃产生大量白雾B.木炭在氧气中燃烧发出明亮白光C.镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体D.硫磺在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，且有刺激性气味气体生成12．（2013.广州市）下列关于氧气的说法正确的是（）A.氧气易溶于水B.大多数金属能与氧气反应C.食物腐败不需要氧气D.硫在氧气中燃烧生成SO313.（2013.北京市）下列方法能鉴别氧气和空气的是（）A．闻气味B．将集气瓶倒扣在水中C．观察颜色D．将带火星的木条伸入集气瓶中14.(2013连云港)下列关于氧气的说法中错误的是（）A．氧气约占空气总体积的1/5B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C．氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动的需要D．夏天鱼池内需要增氧，是因为温度升高，氧气在水中的溶解度减小15.（2013.昆明市）下列关于氧气用途的叙述不正确的是（）A．医疗急救B．潜水C．灯泡中充氧气以延长使用寿命D．动植物呼吸【反思与小结】判断化合反应时要“瞻前顾后”，“瞻前”是指要看反应物的种类是否是，“顾后”是指要看。判断氧化反应时要看。四、自我测评1.下列变化属于缓慢氧化反应的一组是（）①蜡烛燃烧②牛奶变酸③樟脑丸变小④人的呼吸⑤钢铁生锈A.①②④B.②③C.①②③D.②④⑤2.生活中常见的下列变化没有氧气参加的是（）A.电灯发光B.动植物的新陈代谢C.食物腐烂D.金属器皿锈蚀