学案-重庆-2015_重庆市第三十九中学九年级化学上册 2.rar

3制取氧气【学习目标】1.能记住实验室制取氧气的三种方法；能写出有关的化学反应的文字表达式；会进行实验室制取氧气的基本操作。2.能理解催化剂的性质及其在化学反应中的所起的作用。3.能区别化合反应与分解反应。一、【复习回顾识记】1.根据元素名称，默写元素符号：氧磷钾铁硫氯锰2.用什么简单的方法检验一瓶气体是氧气。3.分别写出碳、硫、磷、铁丝在氧气中燃烧的文字和符号表达式：二、精心设疑，演绎目标阅读课本P37页一自然段，并观察药品的颜色和状态，勾画课本上的关键字句，填写下列空白。一．实验室制取氧气1.实验室制取氧气所需药品是、或2、实验室制取氧气的方法是、、。阅读课本P37页实验2-5并观察演示实验，填写表格：阅读课本P38页并观察探究实验，填写表格：3.实验室制取氧气有3个反应原理，请写出这些反应的文字表达式：⑴；⑵；⑶。催化剂与催化作用阅读课本P39页，勾画课本上的关键字句，填写下列空白，并理解识记。1.催化剂的特点是“一变，两不变”，“一变”是指，“两不变”是指，具有这样的特点的物质才能作催化剂。叫催化作用。分解反应：阅读课本P39页，勾画课本上的关键字句，填写下列空白，并理解识记。由物质反应生成或物质的反应，叫分解反应。举一例：（教师巡视，发现学生在自主学习过程中遇到的问题，为后面的讲解用准备）三、点拨导向，组内交流1.写出实验室制取氧气的3个反应原理，并完成课本P39讨论2.判断分解反应的依据是，举一例：判断化合反应的依据是。举一例：四、分组展示，归纳小结各小组交流自学成果；合作解决自学问题；五、例题精讲，拓展升华知识点一、氧气的实验室制法1、从安全、环保、节能、简便等方面考虑实验室制取氧气的最佳方案是（）A、分离液态空气B、过氧化氢溶液分解C、氯酸钾受热分解D、高锰酸钾受热分解2、关于催化剂的下列说法正确的是（）A.加入催化剂反应速率一定加快B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应C.使用催化剂可以增加生成物的量D.使用催化剂能改变化学反应速率六、反馈练习，体验成功1、实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记加入二氧化锰，其结果是（）A、不产生氧气B、生产氧气的速度慢C、产生氧气的总量少D、没有影响2.下列关于O2的说法不科学的是（）A.硫在O2里燃烧产生明亮的蓝紫色火焰B.实验室制取O2的药品有氯酸钾、高锰酸钾或过氧化氢溶液C.加热KClO3制O2，可用MnO2作催化剂D．常用带火星的木条来检验空气中的O2通电3．判断下列反应，哪些是化合反应？哪些是分解反应？说明判断依据。点燃（1）水氢气+氧气点燃（2）氢气+氧气水点燃（3）酒精+氧气水+二氧化碳（4）红磷+氧气五氧化二磷【快乐心得】我的收获有：课题：3制取氧气课时：1授课时间：【学习目标】1.能记住实验室制取氧气的三种方法；能写出有关的化学反应的文字表达式；2.会进行实验室制取氧气的基本操作。一、【复习回顾识记】1.实验室制取氧气有3个反应原理，请写出这些反应的文字和符号表达式，并判断其反应类型⑴⑵⑶。2.用什么简单的方法检验一瓶气体是氧气。3、氧气有哪些物理性质？二、精心设疑，演绎目标一．实验室制取氧气1.药品：、、.2.反应原理：见复习回顾识记阅读课本P45页1中的（1），勾画课本上的关键字句，填写下列空白，并理解识记。3.实验装置：（书P37页图2-14或P45页图2-17）实验装置包括和.（1）发生装置：需仪器：、、、（2）收集装置：需仪器：、、、收集氧气的方法：①向上排空气法收集，是因为氧气的密度②排水法收集，因为氧气4.实验步骤（连，谐音：茶庄定点收利息）阅读课本P45-P46(5)，勾画课本上的关键字句，填写下列空白，并理解识记。①连：仪器组装：先下后上，从左到右的顺序，将仪器连成一套制取氧气的装置。②查：装置气密性检查：将导管的一端，用手紧握试管，若水中的导管口有_______，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现。③装：装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。注意：试管口塞一团棉花：防止。导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。④定：将试管固定在铁架台上，铁夹夹在离试管口约处注意：使试管口略向下倾斜：防止。⑤点：点燃酒精灯加热药品：先使试管，后在反应物部位用酒精灯由前向后加热。⑥收：收集气体：a：排水集气法收集氧气，注意：刚有气泡产生时不宜收集，因为。当气泡冒出时再收集；当观察到集气瓶口有气泡往外冒时，已收满。收集到较纯的氧气。b：向上集气法收集氧气，注意：导管伸入集气瓶的中下部或接近底部，利于将空气排出，收集到较干燥