学案-全国-2015_九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气复习学案（无答案）（新版）新人教版.rar

1我们周围的空气复习目标1.了解空气的主要成分并记住氧气、氮气所占空气的体积分数。2.记住氧气、氮气的主要物理性质和用途，了解稀有气体的主要用途。3.记住混合物、纯净物的概念并会区分混合物与纯净物。4.理解分解反应，了解催化剂和催化作用。5.掌握氧气的实验室制法，了解氧气的工业制法。知识梳理：一、空气1.空气成分的测定。测定空气中氧气含量实验原理及注意事项：2.空气的成分及组成空气成分氮气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数21％0.03％特点相对固定成分可变成分3.将纯净物、混合物各举两例。4.空气是一种宝贵的自然资源（1）氧气的用途：（2）氮气的性质和用途：（3）稀有气体的性质和用途：（4）空气的主要污染物：（5）举例说明如何有效防止空气污染：二、氧气（一）氧气的性质1.氧气的物理性质2.氧气的化学性质物质空气中在空气中点燃在氧气中点燃文字表达式带火星的木条复燃木炭C不燃烧硫S不燃烧铝Al不燃烧不燃烧铁Fe不燃烧不燃烧化合反应；氧化反应。（二）氧气的制取1.工业制法：2.实验室制法（1）原理：①______________②__________________③______________________。（2）过氧化氢制取氧气所用到的仪器名称：高锰酸钾（或氯酸钾）制取氧气所用到的仪器名称：画出草图画出草图（3）步骤：（4）收集方法：（5）验满方法：（6）催化剂：(7)分解反应：典例精析：【例题1】市场上有一些充气包装的食品，装食品的塑料袋内充满了气体，看上去好象一个小“枕头”。袋内充的是什么气体呢？（1）小红同学有两种猜想：A、氧气B、二氧化碳。请判断哪种猜想更合理并说明理由。（2）小强同学也有两种猜想：A、二氧化碳；B、氮气。请设计一个实验，来判断猜想A是否正确。【解析】：充气的目的是防止食物变质，氧气具有氧化性，会使食物缓慢氧化而变质，可知猜想氧气肯定不对。第（2）问要检验气体是否为二氧化碳，则可根据气体能否使澄清的石灰水变浑浊来判断。答案：（1）氧气会使食品中某些成分氧化，氧气有利于某些微生物生长；二氧化碳则相反，可防止食品氧化，抑制微生物生长。因此，二氧化碳的猜想更合理。(2)用注射器抽取袋内气体通入澄清的石灰水中。若石灰水变浑浊，则猜想正确；反之，则不正确。【例题2】加热KClO3与MnO2的混合物制取氧气时，MnO2在混合物中的质量分数（a%）随时间变化的图像如下图所示，其中正确的是（）ABCD【解析】：作为这个反应的催化剂，二氧化锰的质量在化学反应的前后保持不变，但是，固体的总质量却因为氧气的产生而逐渐减少。所以二氧化锰的质量分数由低到高，然后保持不变。【答案】C归纳小结：【知识与考点】空气中氧气含量的测定，化学基本反应类型，混合物、纯净物的分类，氧气的实验室制法，以及空气的污染与防治都是中考命题的热点之一。智能训练：1．下列事实说明空气中含有哪些成分。酒精在空气中可以燃烧；酥脆的饼干露置于空气中变软；澄清的石灰水在空气中放置，其表面生成一层白膜。2．细铁丝在氧气中燃烧和在空气中生锈的不同点是；相同点是。3.某同学用左图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数，图中烧杯上方玻璃管(预先固定好)中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度5cm处。已知生石灰与水反应能产生大量的热；可燃物燃烧必须同时具备二个条件，一是有一定的温度；二是有充足的氧气。⑴向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是反应放出大量的热。⑵可观察到玻璃管内开始发生的现象：白磷(足量)，活塞向(填“左”或“右”）移动。⑶实验结束，恢复到常温后，活塞应停在约cm处，据此可得出的结论是：。４、将黑色粉末A和无色液体B混合，生成一种无色无味的气体C；加热暗紫色固体E，可同时得到A和C；无色气体C能使带火星的木条复燃。若将银白色金属D放在盛有C的集气瓶中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F，并放出热量。试推断A、B、C、D、E、F各是什么物质？ABCD__________EF______________５、右图是实验室用高锰酸钾制氧气的装置图。指出图中的三处错误，并说明由此可能造成的后果。（1）错误：。后果：。（２）错误：。后果：。（3）错误：。后果：。拓展提升1.下面是实验室制取氧气的装置图，根据装置图回答下列问题：（1）写出装置图中标有①②序号的仪器名称：①。②