学案-全国-2016_九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气复习学案（无答案）（新版）新人教版.doc

1第二单元我们周围的空气一、复习目标1.进一步了解空气的成分、空气污染的危害和防治。2.了解氧气的物理性质和工业制法，掌握氧气的化学性质和实验室制法。3.加深对纯净物、混合物、化合反应、分解反应、氧化反应、催化剂等概念的理解。二、回顾与交流（一）回顾知识构建网络图（二）知识回顾知识点1空气问题1这位科学家叫做，他正在做的实验是，通过实验得出的的结论是。仿照这个实验的原理，你设计的方法是。空气的成分所占空气体积分数由大到小的顺序是：空气的成分体积分数问题2空气是一种重要的资源，下列现象跟哪种物质有关？（1）支持燃烧，供给呼吸；（2）制造化肥或炸药；（3）霓虹灯发出不同颜色的光；（4）植物的光合作用；（5）形成云雾雨雪。问题3把污染源与其危害连线。粉尘••酸雨塑料袋••沙尘暴二氧化硫••白色污染一氧化碳••温室效应氟里昂••臭氧层破坏二氧化碳••煤气中毒问题4下列物质哪些是纯净物？哪些是混合物？如何判断？（1）空气（2）蒸馏水（3）自来水（4）氧气（5）氯酸钾（6）二氧化碳知识点2氧气的性质问题1气体的物理性质决定气体的收集方法。试根据氧气的物理性质，推断氧气的收集方法：氧气的物理性质氧气的收集方法问题2不同物质在氧气中燃烧的现象不同。根据下列现象判断并填空：实验现象和特征文字表达式是否化合反应是否氧化反应火星四射，生成黑色固体白光，石灰水变浑浊产生大量白烟发出明亮蓝紫色火焰知识点3制取氧气问题1你学习了哪些制取氧气的方法？请一一列举。是化学变化的用文字表达式表示：判断属于什么反应类型。（1）；（2）；（3）；（4）；其中是工业制法；是实验室制法；是物理变化；是化学变化；基本反应类型为问题2根据上述实验室制取氧气的原理，可以采用固液常温装置的是；可以采用固体加热装置的是；你认为最简单、安全、经济、环保的是；最不宜于实验室制取氧气的是。问题3收集一瓶纯净的氧气最好用法，集满的标志是；收集一瓶干燥的氧气最好用法。验满的方法是。问题4催化剂：根据催化剂的概念回答下列问题（1）催化剂是否只能加快化学反应速率？（2）实验室用过氧化氢溶液或氯酸钾制取氧气时，若不加二氧化锰就不会产生氧气吗？（3）要证明某物质是某反应的催化剂，需从哪几个方面设计实验证明？三、导学释疑典例1小华同学设计了如图所示的实验装置来测定空气中氧气的含量：（1）燃烧匙内的物质可以是：A、铁丝B、红磷C、木炭D、硫磺（2）燃烧完毕，冷却后打开弹簧夹，可观察到烧杯中的水。由此可得出的结论是：①（3）由上述现象，可猜测瓶中剩余气体具有的性质：①②③（4）若实验过程中，发现进入瓶内水的体积小于1/5，可能的原因有。①红磷用量偏少；②装置漏气；③反应后没有冷却到原来温度；④烧杯中水太少。巩固提升1某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约mL。（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是。典例2.结合下列实验装置回答相关问题：（1）写出A装置中a、b仪器的名称：a_____、b。（2）利用该装置制取氧气的文字表达式为。（3）若用B作制气装置，与A相比，其优点是。（写一点）（4）用氯酸钾和二氧化锰制氧气，若选用A作发生装置，则还要增加（填仪器名称），并把A作如下改动：。（5）若用C收集氧气，检验是否收集满的方法是；（6）若用D收集氧气，收集满氧气后应注意的事项是。（7）实验室用加热高锰酸钾制取氧气可分下列步骤：①用带导管的塞子塞紧试管，并把它固定在铁架台；②点燃酒精灯，加热试管；③检查装置的气密性；④将高锰酸钾粉末加入试管，塞上棉花；⑤用排水法收集氧气；⑥熄灭酒精灯；⑦将导管从水槽中取出。正确的操作是（填序号）巩固提升2下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。（提示：以下所选装置均填装置序号）(1)写出指定仪器的名称：①；②。(2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式；收集此气体可选用的一种装置是。(3)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是。典例3.甲、乙、丙是三