学案-安徽-2013_安徽省蚌埠市五河县2013-2014学年“三为主”课堂九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》导学案（无答案）（打包5套）（新版）新人教版.rar

1课题：第二单元课题1空气（第一课时）导学案学习目标1．通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。2．初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。3．保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。学习重、难点（1）空气成分测定的实验及实验误差分析；（2）空气中主要成分的体积分数；（3）纯净物与混合物的区分。学习过程自主学习：1、空气的成分按体积分数计算，大致是______占21%、_____占78%、_____0.94%,______0.03%以及_______0.03%。空气的成分以______和______为主，其中_____约占空气体积的1/5，_______约占空气体积的4/5。2、试一试：将一水杯的杯口向下，扣向盛有半盆水的盆底，你的感觉是什么？试和你的同学讨论其中的原因。合作探究活动一、了解空气的主要成分1．阅读教材有关材料，请你说一说拉瓦锡的定量测定空气成分的方法，并思考这个实验成功的关键是什么？2．观察课本实验，并记录实验现象：。红磷燃烧的文字表达式为：3．分析实验并讨论⑴为什么水面会上升？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？⑵拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？⑶在这个实验中，对于剩余气体你还可以得出那些结论？4．科学家经过实验表明，空气的成分按体积计算，大约是：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质。活动二、初步学会区分混合物和纯净物阅读课本，完成下列内容1．混合物的概念：纯净物的概念：2．判断下列物质哪些属于纯净物，哪些属于混合物。氧气、氮气、空气、二氧化碳、铁、五氧化二磷、矿泉水、稀有气体3．请你写出五种熟悉的物质并判断哪些是混合物和纯净物达标检测：1．按体积分数计算，空气中含量约为21%的气体是（）A．氧气B．氮气C．水蒸气D．稀有气体2．下列物质中属于纯净物的是（）A．河水B．空气C．氧气D．石灰水5．对物质进行分类是学习化学的一种方法。下列物质中属于纯净物的是（）A．啤酒B．蒸馏水C．矿泉水D．无污染空气8．近几年人类对火星的探索取得了重大突破，下图是火星大气成分含量示意图。与空气的成分相比较，下列说法中正确的是（）A．氮气的体积分数：火星大气小于空气B．氧气的体积分数：火星大气大于空气C．二氧化碳的体积分数：火星大气小于空气D．火星大气中有稀有气体，空气中没有稀有气体9．法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5。某同学用右图装置进行验证，实验后发现气体减少的体积小于1/5，请你帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因：①；②.N2CO2Ar等火星的大气组成盘点提升学完本节，我的收获是：__________________________教学思路学生纠错教学思路学生纠错1课题：第二单元课题1空气（第二课时）导学案学习目标1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途；3．初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。学习重、难点学习重点：1、混合物和纯净物的概念2、空气的污染与保护学习难点：混合物与纯净物的区分学习过程自主学习：1、混合物：__________________________________纯净物：___________________________________2、空气是一种宝贵的资源（1）氧气的用途：、（2）氮气的用途：、、（3）稀有气体的用途：、、、、合作探究活动一、感受空气是一种宝贵的资源阅读教材P28—P29，比较氧气、氮气、稀有气体的性质与用途，填写下表。气体性质用途氧气氮气稀有气体活动二、了解空气污染的危害，知道防护方法阅读课本，讨论下列内容。1.大气的污染源：2.空气被污染的危害：3.保护措施：达标检测：1．下列有关空气各成分的说法正确的是（）A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C．饼干放在空气中较长的时间会变软，是因为有氧气的存在。D．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物2．2008年9月27日我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供