教案-全国-2020_2020春四年级数学下册 4 小数的意义和性质 第2课时 小数的读法教案 新人教版.doc

1第2课时小数的读法教学内容教材至35页例2、例3及相关内容。教学目标1.认识小数的数位顺序表,能正确把握小数的读写方法。2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。3.引导学生正确地读出生活中的小数。教学重难点理解小数的计数单位,把握小数的读法。教学准备多媒体课件、主题图。教学过程一、情境导入教师引导学生观察教材情境图,说说你在图中看到了什么?你想说些什么?学生自由讨论并发言。小结:长颈鹿父亲的身高:5.63米,小长颈鹿的身高:1.8米,长颈鹿父亲的身高比小长颈鹿高很多。二、新课讲授知识点1小数的数位顺序表1.说说5.63和1.8各个数位上的数字所表示的意义。5.63(5表示5个一;6表示6个十分之一;3表示3个百分之一)1.8(1表示1个一;8表示8个十分之一)2.提问:你们能说出和这两个小数不同的其他小数吗?学生自由发言引出三位小数、四位小数……3.由此让学生观察并思考提问:这些小数由哪几部分构成?小结:小数由整数部分、小数点、小数部分构成。4.教师根据学生的汇报板书。根据情境图,引导学生纵向观察思考:1.8、5.63、12.378三个小数的小数点左边第一位是什么位?计数单位是多少?表示什么含义?小数点右边第一位的计数单位是多少?表示什么含义?这两位之间的进率是多少?再让学生看看三个小数其他位的计数单位及其所表示的含义,使学生明确:①小数像整数一样,也是按照一定的顺序排列起来的,它们所占的位置叫小数的数位;②一个数所在的数位不同,表示的含义也不同。教师随学生汇报板书每一位的计数单位。5.提出问题:你能根据整数的数位顺序表整理出一个小数的数位顺序表吗?(1)学生小组讨论后自己制作数位顺序表。(2)全班交流后,教师在引导学生比较各组成果的基础上,完成并呈现给大家认为最完善的小数数位顺序表,即教材中的小数的数位顺序表。教师再出示几个小数,如0.790,3.742,2.897等,让学生根据刚刚完成的小数数位顺序表回答各个数位的名称、计数单位、相邻计数单位间的进率等。知识点2小数的读法1.教师出示教材例3。最大古钱币的相关数据:高:0.58米,厚:3.5厘米,重:41.47千克。提问:你会读出古钱币的有关数据吗?小结:0.58读作:零点五八3.5读作:三点五41.47读作:四十一点四七提问:谁能总结一下小数的读法?学生分组讨论。小结:整数部分按整数的读法读,小数部分要依次读出每个数。2.完成教材“做一做”第1题。读出下面各数:6.50.046.720.058340.09小结:整数部分是0的小数,整数部分就读“零”;小数部分有几个0就读出几个“零”。三、课堂作业1.填空。(1)0.19里面有()个0.01。(2)2.07里面有()个0.01。(3)4个()是0.04。(4)小数点右边第二位是(),第四位是(),第一位是(),第三位是()。2.读出下面各数。(1)南京长江大桥全长6.772千米。(2)土星绕太阳转一周需要29.46年。(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。四、课堂小结提问:今天这节课你有什么收获?还有什么问题?小结:今天我们理清了小数数位顺序表,知道小数由整数部分、小数点、小数部分三个部分所组成。学会了小数的读法,并能正确地读出生活中的小数。五、课后作业完成教材练习九第5题。教学反思本节课的教学,灵活运用“自主—合作—探究”的学习方式,让学生“做”数学,经历探究的过程,让学生在“做”数学中体验到成功,收获快乐。新课标指出数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学习的重要方式。我在教学小数的读法时,都没有直接告诉学生方法,而是要学生先独立尝试,然后同桌合作,互相学习,互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候,就能把被动学习变为主动学习。