学案-湖北-2016_湖北省赤壁市第一初级中学九年级化学上册 2《我们周围的空气》复习导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

1我们周围的空气一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标：知道空气的成分，掌握测定空气中氧气含量的原理和方法；了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质；掌握氧气的实验室制法；理解混合物与纯净物的概念，能对常见物质进行分类；能区别化合反应、分解反应、氧化反应。重点难点：氧气的化学性质和实验室制法；区别化合反应、分解反应、氧化反应。学习策略：通过空气中氧气含量的测定实验、氧气的性质及氧气的制取实验，学会观察、记录、分析实验现象等科学实验的方法，能用化学语言表述相关的信息。对基础知识的学习运用分类和归纳的方法，以便于掌握，例如：化合反应和分解反应的特点可以归纳为“多变一”和“一变多”。二、学习与应用知识点一：知道空气的成分，掌握测定空气中氧气含量的原理和方法空气成分按体积分数：氮气占或，氧气占或，稀有气体（氦，氖，氩，氪，氙）占，二氧化碳占，其他气体和杂质占。测定空气中氧气的含量的原理是：利用在容器中燃烧消耗，生成，则容器内气体压强，烧杯中的在外界大气压的作用下，进而通过进入集气瓶中来确定空气中的含量。知识点二：了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质物理性质:（固体,液体色）、味体,溶于水,密度比空气。化学性质：比较，可以和许多物质发生反应，并。如：非金属＋氧气例：金属＋氧气例：知识点三：掌握氧气的实验室制法实验室制取原理:；；。收集方法：法和法。知识点四：理解混合物与纯净物的概念，能对常见物质进行分类区别二者的关键是抓住由一种物质组成，具有固定的组成和性质，如、等；混合物由或物质，没有固定的组成和性质如、等。知识点五：能区别化合反应、分解反应、氧化反应化合反应的特点是：。分解反应特点是：。化合反应、分解反应是四种基本反应类型中的两种；而氧化反应特点是：。氧化反应和化合反应、分解反应不是同一分类标准，他们之间没有必然的联系。类型一：空气成分中氧气含量的测定空气中氧气含量的测定是本单元的重点内容，是各地中考的热点。大多以实验探究题的形式出现，解题的关键是掌握实验的原理，另外解题时要求认真分析题目所给信息，然后根据所学知识来作答。例1．用来测定空气成分的方法很多，图6-1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：①在集气瓶内加入少量的水，并做好标记，将标记以上的部分按体积分为5等分②检查装置的气密性③在燃烧匙内装入足量红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸入集气瓶中并塞紧橡皮塞；④充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。请你根据实验回答下列问题：（1）步骤③中发生反应的文字表达式为（2）步骤④中打开止水夹后观察到的现象为（3）实验得出的关于空气组成的结论是（4）该实验还可以推论出氮气的性质有（写出两条即可）（5）如上述实验实验后发现进入集气瓶内的水的体积小于集气瓶内气体体积的五分之一，试分析其原因：（至少答出一点）。（6）小勇觉得小明的实验装置有欠缺，他经过反思，提出了改进方法（如图6-2所示），你认为改进后的优点是：总结升华：燃烧法测定空气中氧气含量的实验原理都是利用红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，致使集气瓶内的气体减少，减少的量恰好是消耗的氧气的体积，引起密闭容器内的气体压强减小。待装置冷却后，打开止水夹，大气压压着烧杯内的水进入集气瓶中，进入集气瓶内的水的体积就是空气中氧气的体积。举一反三：【变式1】根据空气的成分填空：（1）能供给呼吸的气体是，其体积分数为；（2）体积分数约占0.94%，在通电时能发出不同颜色光的气体是；（3）小兰同学用图6-3的装置进行实验，结果发现测得的气体的体积大于1/5，请你帮助她分析造成这种结果的原因（写出一点即可）。【变式2】小明用图6-4装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的（）A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内压强下降，水面上升D．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度类型二：氧气的性质和用途氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下可以和许多物质发生氧化反应，并放出热量，这些性质决定其具有支持燃烧和供给呼吸的主要用途。此部分的题型以选择题和填空题为主，一般为容易题；解决此部分习题的关键是注意现象描述时用词的准确和全面，以及了解性质决定用途。例2．氧气跟世间万物如影随形。下列关于氧气说法正确的是（）A．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化B．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色刺激性气