教案-全国-2011_四年级数学下册 乘法交换律 2教案 人教新课标版.rar

3用心爱心专心教师授课时间2011年月日课时1课题乘法交换律课型新授教学目的理解并掌握乘法交换律，并会运用定律进行计算。能正确、灵活地运用乘法交换律。会用字母、符号表示乘法交换律。重点能正确、灵活地运用乘法交换律使计算简便难点能正确、灵活地运用乘法交换律使计算简便教学过程一、复习出示复习练习题，让学生完成。（1）口算。9×4018×20420×840×920×188×420二、导入观察上面的三组算式，同学们应该就知道了我们今天要学习有关乘法的知识。三、预习请同学们先观察教材主题图，你从主题图中获得了哪些数学信息？四、讲授新课1、投影出示教材主题图，让学生看图描述画面内容。学生仔细看图，汇报画面信息：每年的3月12日是植树节，学校组织同学外出植树，图中是同学们正在植树的情景。图中给了哪些数学信息？学生看图，汇报：（1）每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。（2）一共有25个小组，每组4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。2、你能提出哪些数学问题？学生提问题，老师选择问题进行板书。用接近例1的题目进行教学。种树的一共有多少人，该怎么列式呢？学生做题，同桌互评。4×2525×43、这两个算式的得数是否相等？它们都表示了什么意义？汇报：相等，都等于100，都表示负责挖坑、种树的人数。4、那这两个算式之间可以用什么数学符号连接呢？为什么？可以用等号，两个式子得数相等，并且意义相同。5、大家能不能再举出几个这样的例子？根据学生的回答进行板书。（如果学生都用同种方式，老师引导学生用其他方式——文字、字母来举例。）6、这几组算式有什么共同特点？你发现了什么规律？引导学生根据因数的大小和顺序进行回答。共同特点是：两个数相乘，结果只与因数的大小有关，而与这两个因数顺序无关。规律：交换因数的位置，它们的积不变。7、能不能给你发现的这个规律取个名字呢？根据前面给加法交换律下定义的经验得出：乘法交换律。8、对，这个规律叫做乘法交换律。板书：两人因数交换位置，积不变。9、用语言表达乘法交换律比较麻烦，怎样表示既简单又清楚呢？试一试用你喜欢的符号表示两个因数，你能用式子表示乘法交换律吗？学生回顾加法运算律的表达方式，汇报：甲数×乙数=乙数×甲数△×○=○×△a×b=b×a10、比较一下，所有的表达方式中哪个最简单呢？明确字母表达式，提问：字母表达式告诉了我们什么？让学生用语言表达一遍乘法交换律。五、巩固练习1、请同学们完成课本35页“做一做”第一题。先计算，再运用乘法交换律进行验算。2、你能用乘法交换律对下列各题进行简便计算吗？25×37×4125×7×850×77×625×43×8先让学生独立做题，再以小组的形式进行比赛。老师在讲解的过程中要提醒学生为什么要使用到乘法交换律。六、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？乘法交换律：交换因数的位置，积不变。用字母表示乘法交换律。七、作业布置指导丛书。