教案-全国-2013_四年级数学上册 一《亿以内数的写法改写求近似数》教案 人教新课标版.rar

4亿以内数的写法、改写、求近似数一、教学目标1．使学生在掌握亿以内的数位顺序表基础上，能根据数级正确地写出亿以内的数；学会比较亿以内数大小的方法；会将整万的数改写成用“万”作单位的数；会用“四舍五入”、法把一个亿以内的数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。2．培养学生运用迁移、类推方法引导学生总结亿以内数的写法规则，培养学生的分析、综合能力。3．通过对反映国情的一组数据的读写，对学生进行爱国主义教育。使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯。二、教学重点亿以内数的写法，亿以内数比较大小的方法。三、教学难点每级中间或末尾带0的数的写法，求亿以内数的近似数。四、教学用具课件、数位顺序表（下方留空）。五、教学过程导入：万以内的数同学都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢？这节课，我们就来学习亿以内数的写法。（一）亿以内数的写法—例31．复习。（1）口答：在数位顺序表中，右起第5位是什么位？第9位是什么位？万级包括哪几个数位，个级包括哪几个数位？（2）读数练习：读出各数，并说一说读法。【课件演示】（练习题）70000、700000、7080000102345、320600、20507002．教学整万数的写法。（1）2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。【课件演示】（图片及数据）千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万：三千零八十万：①读题，并引导学生观察这些数有什么特点？（都是整万数）②借助数位表写数。按照刚才写数的方法，你能对照数位表写出下面各数吗？请同学们在自己的数位表中试写这几个数。③指名同学到黑板上对照数位表写出各数，并说明这样写的理由。引导学生类推：根据个级数的写法，哪一位上是几，就对着那一位写几；哪一位上一个单位也没有，就对着那一位写0。六千八百五十万：68500000三千零八十万：30800000设计意图：使学生运用迁移和类推方法获取新知，培养学生主动探求的精神。（2）总结整万数的写法：引导学生理解写整万的数，先按照个级数的写法来写，然后在后面加4个0就可以了。3．教学含有两级数的写法。（1）一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三①同学自由读一读，观察这些数与前两题有什么区别？②讨论：含有两级的数应先写哪一级，后写哪一级呢？引导学生说出，因为写数要从高位写起，所以应先写万级数，再写个级数。教师板书：先写万级，再写个级。③同学们按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这两个数。④指名同学边板演边讲述自己写数过程。（2）总结含有两级数的写法。①在刚才写数的过程中，你认为应特别注意哪一点呢？引导学生说出，要特别注意哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。②讨论：既然这位上一个单位也没有，又为什么要写0呢？0到底有什么作用呢？通过讨论，突破难点，使学生明确“0”在写数时起占位的作用，千万不能丢掉。教师板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。③在讨论的基础上引导同学总结含有两级数的写法。（3）写数练习。动画：出画面和声音后，学生来写数，然后出示写数答案（二）教学比较数的大小—例41．复习。（1）90000里面有（）个万，100000里面有（）个十万。【课件演示】（练习题）（2）在○里面填上“＞”“＜”或“=”。【课件演示】（练习题）999○1010601○564687○678先让学生填一填，然后指名同学说一说各是怎样比较，引导学生说出万以内数比较大小的方法。2．教学例4。出示我国最大的6个省份面积的情境图。【课件演示】（图片）黑龙江：4548000青海：720000内蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000（1）师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试。汇报：你比较的是哪两个省的面积大小，说说你是怎样比较的？引导学生说出比较方法，培养学生发散性思维。第一种：通过读来比较：4548000是四百五十四万八千；720000是七十二万，七十二万比四百五十四万多小，所以720000＜4548000。第二种：通过位数来比较：720000是六位数，4548000是七位数，因为六位数的最高位是十万位，而七位数的最高位是百万位。所以，六位数比七位数小，720000＜4548000。教师对学生的回答进行小结，肯定两种方法道理相同，第二种方法比较简便。反馈训练：98965○10000096780○109650总结方法：刚才我们比较的几组数，每组的两个数位数有什么特点？那么这样的两个数如何比较大小呢？使学生明确：位数不同的数，位数多的那个数就大。教师板书：位数