远程开放教育融合素质教育.docx

远程开放教育融合素质教育国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)明确提出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。”党和国家自1994年以来一再强调素质教育的重要性进入21世纪以来人们对于素质教育也有了越来越深刻的认识。但这还不够问题的关键是如何在各级各类的教育中去落实和实施这一主题。远程开放教育是具有先进教育理念和教学模式的一种教育形式。如何在远程开放教育中实施素质教育?这就是本文将要探讨的问题。一、远程开放教育的特点及实施素质教育的优势什么是远程开放教育?我们认为远程开放教育就是运用先进的教育技术使愿意受教育的人能随时随地接受教育的一种教育形式。相比于其他教育形式在远程开放教育中实施素质教育有如下优势：(一)远程开放教育的开放性特征。远程开放教育的教育对象是开放的教育时间和空间是开放的教育资源、教育管理的方式和教育模式是开放的。远程开放教育的这一特点一方面是能充分满足受教育者的个性化需求。入学限制的取消、班级集体的变化、对学生在时间和空间上灵活的管理、师生关系的转变以及教育理念的变革等从观念到形式远程开放教育都充分显示出了它对受教育者需求的广泛适应性。另一方面是可以充分满足社会经济发展对人才的动态需求。因为远程开放教育的教育资源源于社会包括各种课程资源、因势利导的教学模式甚至庞大的兼职教师队伍都是当地教育资源优化配置的结果。(二)远程开放教育的教学理念体现了素质教育要面向全体学生和使学生得到全面发展的基本思想。远程开放教育由于其不受时间地点限制的特点因此比传统的教学方式更易于普及和推广。而它个别化的学习特点可以使每个学生都有自己择校、择师的权力学什么、如何学可以完全由自己掌控这就在一定程度上为学生找到适合自己发展的教育模式提供了方便。(三)远程开放教育改变了传统的师生关系和交往方式扩大了学生的交往范围。在远程开放教育中尽管强调学生的个别化学习和探索式学习但这并非说教师没有了存在的必要性只是教师的角色和行为发生了转变。从以往的、单一的知识的传授者转变为学生学习的引导者、设计者。教师在教学活动中更多需要思考的是如何最大限度地开发学生的潜能使其得以全面的发展。在远程开放教育中从根本上改变了师生之间的相互关系真正体现出了以学生为中心这一主导思想学生的主体性得以全面的发挥。同时学生间的交往方式也发生了改变不仅学生的交往能力没有弱化相反还扩大了学生之间的交往范围。(四)远程开放教育实行的是一种个别化学习和协作式学习相比于传统的教学模式这更有利于发挥学生学习的主动性和创造性。远程开放教育的教学过程强调学生的自主学习意识培养提高学生的自主学习能力发扬学生的主体性。在远程开放教育中由于信息技术的应用学生知识的获得并不完全依赖于教师的讲授而是来自于自己的探索式学习过程。学生可以利用网上的教学平台浏览相关的教学内容和参考资料也可以参与各种模拟的教学试验及对相关知识的学习和了解。这样的一种学习过程无疑有利于培养学生的各方面能力使学生从被动的知识接受者转变为主动的探索者和个性化的学习者。综上可以看出远程开放教育为素质教育创造了良好的环境条件提供了广阔的发展空间。至少在教育内容和教育方式两个方面有别于其他类型教育并因此形成自己鲜明的特色及优势。二、远程开放教育中实施素质教育的途径与策略(一)将教学目标设定在“以学生为本”这一主题上教学目标应坚持以学生发展为本不仅关注学生的成绩更要关注学生体格的健康、情感的丰富以及社会适应能力的提升使学习知识与学习基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(二)注重思想品德教育提升学习者的思想政治素质和道德品质素质思想政治素质是素质教育的核心它决定着一个人的人生观和世界观。学生应该具有爱党、爱国、爱社会主义的情感具有马克思主义的思想方法和坚定的社会主义信念在自己平凡的工作岗位上兢兢业业努力工作为祖国的统一和富强做贡献。可将勤工俭学、社会调查、生产实习、青年志愿者等社会实践活动列为教学计划的内容指导学生将所学的知识服务于社会、服务于人民、服务于社会主义现代化；与此同时学生自身的创新精神和实践能力也能得到最大程度的锻炼和提高为全面成才打下坚实的基础。(三)注重教学内容的设计、重视社会实践能力的培养提高学习者的专业素质远程开放教育的教育对象多是在职成人学习者大多都有自己特定的工作和职业因此在教学过程中注重应用性、实用性能力的培养应是远程开放教育的一个指导原则。并应将这一原则贯彻到具体的教学当中。首先在教学计划制定的过程中应在确保基础理论“必要与够用”的前提下不断调整和更新课程教学内容多增加一些实务性与操作实践性的课程。例如可以