教案-全国-2013_四年级数学上册 二《角的画法》教案 人教新课标版.rar

2角的画法一、教学目标1．使学生掌握画角的方法，会用量角器正确地画指定度数的角。2．沟通“量角”与“画角”的关系，使学生初步学会迁移和转化等解决问题的方法和策略。3．培养学生的观察能力和动手能力，养成良好的学习习惯。二、教学重点掌握按指定度数画角的方法。三、教学难点按指定度数正确画角。四、教学过程（一）复习铺垫说一说下面的角各是哪一种。【课件演示】（判断）生：∠１是钝角，∠2是直角，∠3是平角，∠4是锐角。师：哪些角的度数你能一眼看出来？是几度？生：∠2是90°，∠3是180°。师：你是怎样看出来的？生：因为∠2是直角，∠3是平角。师：∠1和∠4的度数大约是几度？生：∠1大约是110°，∠4大约是45°。师：用什么办法验证一下他估计得准不准？生：用量角器来量一量。（指名该生及另一生到黑板上分别量一量∠1和∠4的度数，其他同学看他们量角的方法是否正确。）【课件演示】（思考）师：用量角器量角的时候要注意哪些问题？生：量角器的中心点要和角的顶点对齐，角的一条边要和零刻度对齐，读数时要从角一边所在的零刻度线读起。（二）尝试体验，探究新知师：我们已经认识了角，会用量角器量角，知道了角的分类，今天我们来学习画角。（板书课题：画角）1．教师明确研究任务：画一个65°的角。【课件演示】（画角）2．利用活动角，渗透角的画法。学生活动：【课件演示】（活动要求）（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个65°的角。（2）同学之间互相利用量角器检验。（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。（4）尝试摆不同的角（按老师要求）3．尝试画角。教师要求：利用直尺和量角器画一个65°的角，画完之后再用量角器量一量（检验）。学生活动：（1）尝试并体验画一个65°的角。（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）（3）请学生介绍准确画角的技巧。4．自学书中“角的画法”【课件演示】（自学要求）（1）自学教材“角的画法”。（2）画一个65°的角。（3）学生讨论：画角的步骤（①重合②找点③连线）（三）归纳小结，质疑问难1．引导学生小结“角的画法”。【课件演示】（小结画法）（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点。（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。2．让学生质疑问难。师：有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？（四）运用新知，解决问题【课件演示】（练一练）1．用量角器画出30°的角。（集体订正）提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°角吗？（利用三角板的30°角）插入：动画：用三角板画角2．用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌同学互相检验。3．用一副三角板画出15°、150°和165°角。（1）动手尝试（2）集体订正（3）合作交流提问：你还有不同的画法吗？（五）发挥想象，培养创新【课件演示】（我真棒）1．用一张长方形纸折出下面度数的角。45°135°75°学生演示折角的方法2．利用手里的学具画135°的角，看谁的画法最多？（90°＋45°，180°－45°，60°＋30°＋45°用半圆仪或者用三角板）3．p44页第7题。动画：图中的角相等吗？