学案-广东-2016_广东省河源中国教育会中英文实验学校九年级化学下册《9.doc

1溶液的形成第一段：【自研课导学】6-8人小组长组织学生，独立、安静完成。１）先观察演示实验9-1，再阅读书本第26—27页，把你认为重点的知识点用红笔画出来，完成：【知识点1】溶液(1)溶液的概念：一种（或几种）物质分散到另一种物质里，形成。在蔗糖溶液中，蔗糖是，水是。(2)溶液的基本特征：、的混合物。(3)溶液、溶质、溶剂三者之间的关系①质量关系：②体积关系：(4)判断：水通常作为溶剂，但汽油，酒精也可以作为溶剂，溶质可以是固体，也可以是液体或气体。液体---液体（无水）互溶时，量多作溶剂，量少作溶质液体---液体（有水）互溶时，无论量多少，水作溶剂液体---固体、气体互溶时，液体作溶剂，固体、气体作溶质若未特别指明，其溶液中的溶剂是水食盐溶液中，溶质是，溶剂是；碘酒中，溶质是，溶剂是2)先观察演示实验9-2、9-3、9-4，将实验现象记录在书本上相应位置，再阅读书本30页，把你认为重点的知识点用红笔画出来。实验9-2：A：同种溶质在不同溶剂中溶解能力（填“相同”或“不同”）B：不同种溶质在同种溶剂中溶解能力（填“相同”或“不同”）实验9-4：洗涤剂能除去油污，是因为洗涤剂具有功能。3)先观看“溶解时的吸热或放热现象”的视频，把相关结果填在书本29页，再阅读书本31页，把你认为重点的知识点用红笔画出来，完成【知识点2】【知识点2】溶解时的吸热或放热现象NaCl溶于水时，溶液温度（填“升高”或“降低”或“无明显变化”，下同）NH4NO3溶于水时，溶液温度；NaOH溶于水时，溶液温度。4)【尝试性练习】1、下列关于溶液的说法：①无色②混合物③化合物④均一⑤稳定⑥各部分性质相同，其中正确的是（）A.①③④⑤B.②④⑤⑥C.①②④⑤D.①③⑤⑥下列调味品与水充分混合后不能形成溶液的是（）花生油B、食盐C、酱油D、白醋下列说法正确的是（）A、溶液中的溶质只能是一种物质B、水是最常见的溶剂C、冰水中冰是溶质，水是溶剂D、10mL酒精和20mL水混合可得到30mL的酒精溶液4、一种液体以小液滴形式分散到跟它不相溶的另一种液体中，这样形成的混合物，叫做。衣服、餐具上的油污可以用加入洗涤剂的水洗掉，这是利用了洗涤剂的功能。第二段：【长课导学】一、学习目标与要求：1．认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂三者之间的关系；2.识记常见物质溶解时的吸热或放热现象；3．识记溶液的基本特征；认识乳浊液、悬浊液、乳化现象。二、定向导学、合作交流、教师精讲定向导学、合作交流、教师精讲【对子研讨内容】结合展示建议三人小组重点讨论：1、均一、稳定的液体一定是溶液吗？澄清、透明的液体一定是溶液吗？如何理解溶液的均一性、稳定性？2、一种溶液中可以有多种溶质，如何区分溶质和溶剂呢？物质的溶解能力与哪些因素有关？3、结合实验9-2、9-3、9-4讨论：①水和植物油振荡后能形成溶液吗？若不能这种液体叫什么？②水和植物油及洗涤剂振荡后均匀，不分层，为什么？③将泥沙加入水中振荡后能形成溶液吗？若不能这种液体叫什么？【大组展示内容】展示方案一：溶液建议：1、白板展示讨论题1、2的答案，要求口述例子加以说明；2、组内代表重点分析溶液的均一性和稳定性；3、举例说明溶液在生产和科研中的用途。展示方案二：溶液、乳浊液、悬浊液、乳化现象建议：1、白板展示溶液、乳浊液、悬浊液的概念和基本特征；2、从概念入手举例说明生活中存在的溶液和乳浊液、悬浊液；3、组内代表重点分析汽油去油污和洗涤剂去油污的原理是否相同，若不同则说明理由。【教师精讲】识记（背）内容：①溶解时吸热的：硝酸铵、氯化铵；②溶解时放热的：氢氧化钠、浓H2SO4；③溶解时温度变化不明显的：氯化钠易错提醒：(1)均一、稳定的液体不一定是溶液；(2)溶液不一定是无色的，但一定是透明的；(3)水是最常见的溶剂，但不是唯一可以作溶剂的物质；(4)充当溶质的物质可以是固体，也可以是液体和气体，如盐酸中的溶质是HCl气体。误区警示：汽油除去油性物质是因为汽油可将油污完全溶解，从而起到除油污的效果，形成的是溶液，属于溶解作用；洗洁精除油污是将大的油滴变成小的油滴，形成的是乳浊液，属于乳化作用，所以二者除油污的原理有着本质不同。教学反思：河源中英文实验学校九年级化学科日日清课题：溶液的形成班级：姓名：一、基础题：1.下列说法正确的是（）A.溶液都是无色、澄清、透明的B.固体物质的水溶液下层比上层密度大C.一种溶液中各部分的浓度和性质都是一样的D.静止后有沉淀析出的混合物一定是溶液2.某液体若是溶液，其必然是（）A.长期敞口放置不会析出沉淀B.一种固体溶解在一种液体里C.只由一种溶质和一种溶剂混合后