七年级语文《福楼拜家的星期天》教案设计.docx

七年级语文《福楼拜家的星期天》教案设计【学习目标】1、通过课文的学习，学习人物描写的方法。2、速读课文，体会人物形象，培养学生的自主学习能力【学习重点】1、理清文章脉络，把握文章内容。2、学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。【学习难点】体会用词的准确【资料链接】莫泊桑(1850-1893)：法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。【教学过程】一，预习检测：1、给加点字注音。滑稽()?捋着()?头颅()义愤填膺()2、简要概括本文内容二，自主学习学生带着下列问题自由读课文1、说明故事发生的时间、地点2、核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是那些?三，合作探究：1、来拜访的客人中，有名有姓的写了哪几位?这几位是不是一起到的?2、在书上勾画出刻画这些作家的语言、行动、外貌描写的句子，读一读，并总结初步其性格特征。3、在对人物进行外貌、语言、行动三方面描写时，四个人物又各侧重写哪方面?为什么要各有侧重，并举例说明四、质疑交流：学习本文，你还有什么疑难或困惑?说出来，同学们能帮助你：五、课堂测试：福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，一直都有客人来。以至与新来的人只好到餐厅里去。是什么原因吸引着众多的客人前往呢?找出原句读一读，并说说那些词语用得好。七年级语文《福楼拜家的星期天》教案设计二尊敬的各位领导，老师们，大家好!今天我说课的题目是《福楼拜家的星期天》。下面我就从教材、教法学法、教学过程、课堂小结、板书设计这五个方面来说明。一、说教材教材分析《福楼拜家的星期天》选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元名人故事的第四课，是自读课文。从教材编排上看，于写作而言它是相对于本单元单人物描写而安排的多人物描写范文;于学生情感态度价值观培养而言它是学习名人精神品格的佳作。同时它是法国短篇小说大师莫泊桑的一篇深情描写人物的记叙文，对七年级学生在人物描写上具有很大的示范、指导作用!(二)教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标的三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文;理清文章脉络，把握文章内容。2.学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写，详略得当。3.了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。过程与方法：1.课前查阅资料，了解人物及作品。2.通过多种阅读方式，比较几个人物不同的写法，学习课文人物描写的方法。情感、态度和价值观：感受文中人物渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力使自己成为一个高素质的人。(三)教学重难点1、教学重点：学生通过文本研读与活动，学习人物描写方法，掌握文本中的人物独特的性格特征。教学难点：学生通过研讨，学习描写人物用抒情、议论或感情色彩的词语来表现对人物的情感，让人物形象更鲜明。设计意图：经过一个多学期的语文学习，学生已渐渐适应了初中的学习生活，了解了一些基本的文章类型，掌握了一些基本的阅读技巧，初步具备了获取、筛选、分析及处理信息的能力。通过本单元前面三篇课文的学习，学生已对描写某一人物的方法有了一定的了解，本课将在此基础上，指导学生学习同时描写几位人物的写作手法，使其树立健康、高尚的情感、态度、价值观。说教法学法教学方法：以阅读法和发现法为主，活动体验。学法指导：通过独立思考和合作交流相结合的形式，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。设计意图：基于新课标精神，教师在教学中要发挥主导作用，保证学生的主体地位。三、说教学过程(一)创设情境，激趣导入。(二)活动体验，生成知识。(突破重点)(三)回归文本，提升能力。(突破难点)(四)拓展文本、学以致用。(升华情感)教学过程(一)：创设情境，激趣导入。利用学生对明星的喜欢，激发学生兴趣，将课文人物聚会创设为明星聚会来引入新课学习。教师：同学们，你们喜欢哪些明星啊?学生：周杰伦、李宇春等。教师：你们想见到这些明星吗?学生：想啊!教师：好啊!今天，老师就给你们举办一个明星见面会!但老师请的明星是比李宇春、周杰伦更大牌的世界级明星，他们就是……(课件展示《福楼拜家的星期天》导入新课)(需时1分钟)教学过程(二)：活动体验，生成知识。1、研读文本，整体感知。学生带着以下问题自由朗读课文。1).故事发生的时间、地点。七年级语文《福楼拜家的星期天》教案设计三一、教学目标：知识与技能：1、了解文中四位作家和本文作者莫泊桑。2、理解叙述和描写中插入议论和抒情的作用。过程与方法：学习人物描写方法，揣摩文章写人是怎样抓住人物特点的，赋予人物不同的个性。情感态度与价值观：了解四位世界著名作家的高尚情操，真挚情谊。重点：学习作者组织材料的技巧，掌握人物