初一语文《咏雪》教案.docx

初一语文《咏雪》教案《咏雪》课时1课时教材分析《咏雪》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级上册第五单元第25课《世说新语》两则，是一篇讲读课文。本单元以感悟多样丰富的亲情组元，要求在整体感悟课文的基础上注意语言的积累和写法的借鉴。但是基于本文的体裁和题材，学习本课还要积累文言知识，赏析有意蕴的语言，挖掘古文的文学魅力。学情分析我们之前已经学过《童趣》《十则》《山市》等三篇文言文，学生积累了一些文言知识，并且熟悉了我们学习文言文的步骤，本课先学了《陈太丘与友期》，学生对《世说新语》的风格也有了初步的感受，要读懂这个故事没有太大的困难。所以，我主要是引导学生整理归纳文言知识，挖掘其文化内涵，并努力创造氛围，让学生真切感受“咏雪”的情境，鼓励学生去想象。对于大多没有看过柳絮的学生来说，仅从文字上去感受还不够，因此要配以课件展示。教学目标1.朗读文言文，了解文言大意，积累常用的文言词语;2.借助注释和工具书理解基本内容;3.通过研读，讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的手法;4.体会古人家庭文化生活的雅趣。教学重点和难点1.朗读文言文，了解文言大意，积累常用的文言词语。2.讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的手法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图?一、导入?出示刘禹锡的《乌衣巷》二、朗读课文，疏通文意?1.教师范读课文，要求学生注意字词的读音与节奏2.指导朗读指名读，自由读强调字词读音3.朗读、疏通小组分角色朗读。找三组试读，说明处理人物语气的原因通过问题，强调勾画重点词(1)人物之间的关系?兄子、亦(2)一家人在干什么?儿女、讲论文义(3)什么时间什么地点?内集(4)讲论的主要事件?主讲人出了什么题目考大家?何以有此考题?何所似、俄而、雪骤(5)答案分别是什么?拟、未若、因4.检查翻译情况5.根据板书背诵三、品评文质，体悟雅韵质疑：1.家庭氛围如何?为何要谈论诗文?2.比较文中的两个比喻句文中两个比喻句，作者认为哪个更好?你认为哪个更好?明确归纳：撒盐空中：形似柳絮因风起：神似(展示柳絮视频)白雪纷纷明明是严冬之景，却拟合了清新春景。中国文学讲究含蓄之美，意蕴之美四、拓展练笔展示例句，展示图片学生试着写一两句写雪的有意蕴的句子?五、小结、作业将练笔记录在摘抄本中适当讲解，点出诗中的“王谢”家族。范读正音指导分组，明确要求简单评价初一语文《咏雪》教案二【教学目标】1、积累重点文言字词。2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。【教学重难点】诵读课文，积累常见文言字词，能借助注释理解课文基本内容。【教学过程】一、新课导入刘禹锡的《乌衣巷》，最有名的是后面两句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族，有“王与谢共天下”的说法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。历史上以少胜多的著名战争——淝水之战，就是时任东晋宰相的谢安指挥的。本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章，也就是《咏雪》。二、作家与作品1、结合课文注释1了解有关《世说新语》和刘义庆的知识。《世说新语》，魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。三、整体感知1、初读课文，读准节奏：(1)学生自由朗读课文，教师指导读音。(2)听课文录音，要求听清停顿，注意节奏。(3)去标点读，读出停顿，培养学生的文言语感。2、再读课文，读懂文义：(1)借助课本注释，同桌口头互译。(2)学生回答，教师指导，强调重点字词。3、概括文章的主要内容时间：寒雪日地点：家里人物：谢太傅、儿女们事件：与儿女讲论文义提问：家庭聚会的氛围怎样?从哪里看出来。明确：融洽、愉快、轻松和谐且文化气息浓厚的家庭气氛。寒雪、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语。初一语文《咏雪》教案三导入：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩语《春雪》生自由读三遍。请一同学读。读准节奏，停顿。学生齐读一遍。幻：无标点文。个别读。评价学生齐读。师问：短文讲了一件什么事情?时间：寒雪日(寒冷下雪的日子)地点：内(家里)师：内集是什么意思?人物：谢太傅，及其儿女(子侄辈)【此处叫学生写】幻：谢太傅问：“儿女”?谢安好福气啊，一儿一女。问：不是吗?你从何而知?师：是子侄辈。师：不错，你懂得从从语境中中去寻找依据来进行猜测。了不得。师：你已经掌握了学习文言文一把钥匙——猜读法。(板书)事件的起因：讲论文义(讲解诗文)【此处叫学生写】，俄而(不久)雪骤(紧)【此处叫学生写】师：学习古诗文讲究炼字，今天我们一起来炼炼这个“骤”。幻：骤。