初一语文《音乐巨人贝多芬》教案大全.docx

初一语文《音乐巨人贝多芬》教案大全教学目标：1、理清文章脉络，把握文章内容。2、学习运用外貌描写刻画人物的写法。3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神。教学重点：学习运用外貌描写刻画人物的写法;学习贝多芬与命运抗争的顽强精神教学难点：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神教学过程一导入新课：播放贝多芬的作品《命运交响曲》片段，询问学生是否知道这个乐曲的名称和作者，从而导入本课的学习。作者简介：贝多芬生于1770年，于1827年逝世，德国及全世界最伟大的音乐家之一。他8岁便开始登台演出，他一生坎坷，没有建立家庭。28岁也就是1798年起听觉渐衰，1820年后两耳失聪，但他大部分堪称绝唱的优秀作品就产生于他耳聋后，他信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的优秀作品如《致爱丽丝》，九部交响曲中的《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》等，歌剧《费黛里奥》等。?二感知课文学生自读课文初步感知课文内容。?三扫除阅读障碍(学生在阅读过程不认识的字词可以当堂提出师生集体解决)zhònghèpánshíshēnsuìxiàkēxuānxiāonán重荷磐石深邃下颏喧嚣喃喃自语四教师引导学生思考并解决以下问题(学生自己浏览课文思考并解决)1本文记述了件什么事?客人访问贝多芬2“客人”是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事明确：“客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事主要事件：“客人”参观贝多芬工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥机音乐会的情形。3作者怎样刻画贝多芬的?正面描写与侧面描写相结合女佣——侧面描写女佣是贝多芬日常生活的见证人，从她的角度来介绍贝多芬，其实就是对贝多芬的一种侧面描写。4你认为贝多芬是一个怎样的人?明确：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。?五学生精读6——9段，找出关于贝多芬外貌的句子，说说这些描写反映了他怎样的内心世界。(第一问有学生自己完成，第二问分组讨论)讨论明确：两肩极宽——能挑起整个生命的重荷命运的担子。衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器——浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。外貌描写：(神情、脸、头发、鼻子、嘴)——是一位具有刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚强无比的意志。初一语文《音乐巨人贝多芬》教案大全二教学目标：1、在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。2、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。教学重点：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。教学难点：理解文中几个难句的含义。课时安排：1课时教学设计：一、课前三分钟二、导入新课倾听音乐：听一段贝多芬的《命运交响曲》，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么?对一个画家来说什么最重要?对一个歌唱家来说什么最重要?那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢?(耳聋)可是，命运常常要捉弄人呀。让最需要它的人失去一些东西。就象我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候失去了它。面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，不但为他自己，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美妙的音响世界。那是怎样的一个人呢?想不想认识他?下面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。三、诵读积累，整体感悟1、诵读积累：学生比读课文，交流感受，体会大音乐家的人格魅力。2、整体感悟：①本文记叙的线索是什么?本文的记叙线索是“客人“拜访贝多芬的经过。②客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事?记叙的主要事件：“客人“参观贝多芬工作室;“客人“和贝多芬会面、交谈;贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。③以女佣的口吻概括那天发生的事，梳理文章主要内容。四、合作探究，品读赏析1、合作探究：①跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人?(独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。)②作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的?阅读课文6、7、9三小节，思考这些段落中外貌描写的作用?(外貌：“仿佛要挑起整个生命的重荷“的宽阔的双肩，那种“凝重不可逼视“的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。)③(出示贝多芬画像)，进行“外貌对比“。请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪?(学生读出相似的语句)。写作指导：成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面