试题-吉林-2018_吉林省吉林市中考化学复习练习 制取气体的反应原理的探究2（无答案） 新人教版.doc

3制取气体的反应原理的探究2归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法．（1）我们已经学过实验室制取O2、H2、CO2三种气体的反应原理，制取与收集方法，请你归纳出实验室制取气体反应的共同点______（填序号）．A．都需要加热B．都使用催化剂C．都没有气体作为反应物D．原料一定只能是纯净物E．都只生成一种气体（2）化学上可以通过多种反应得到SO2（易溶于水，密度比空气大），例如：①Na2SO3（固）+H2SO4═Na2SO4+SO2↑+H2O②S+O2点燃SO2③CaSO3（固）高温CaO+SO2↑我将选择反应______（只写一个，填序号）制取SO2．下列仪器中I的名称为______．若装配该反应的发生装置，需要用上述仪器中的______（填序号），其理由是______．若用C、E装置组合进行SO2的收集，则SO2气体是从______进入．（填“a”或“b”）某化学兴趣小组的同学在化学氧自救器的说明书中看到“人呼出气体中的二氧化碳与自救器药罐中的生氧剂（超氧化钾KO2）接触能产生氧气”后，对自救器内发生的化学反应原理产生了探究欲望．在老师指导下，同学们展开了以下两个实验探究活动，请你参与．用下图所示的由A、B、C、D组合成的成套装置和有关药品制取并收集氧气．用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳，则A中装置可采用下图中的______（填数字序号，下同）；其反应方程式为______；D中装置可采用下图中的______．小华对奶奶使用的“氧立得便携式制氧器”（如图1），产生了兴趣，阅读使用说明书，了解了它的原理（如图2）：制氧剂甲是一种白色固体，催化剂乙是一种不溶于水的黑色固体．甲剂与乙剂在反应仓中与水发生化学反应制造出氧气．【查阅资料】过碳酸钠是白色颗粒状固体，溶于水时，生成碳酸钠和过氧化氢，可用于制取氧气．【提出问题】甲剂的化学成分是过碳酸钠吗？【实验与结论】小华把甲剂和乙剂带到实验室，在老师的指导下，验证出甲剂是一种钠盐后，接着进行以下实验：（1）用甲剂和乙剂制取氧气．根据上图2原理，组装气体发生装置时，需要图3中的仪器______（填字母）；（2）用向上排空气法收集产生的气体，这是该气体具有______的性质；（3）若要证明反应后的溶液中含有碳酸根离子，则取少量上述反应后的溶液，______（要求写出实验操作和实验现象），由此可得出：反应后的溶液中含有碳酸根离子；（4）若要得到干燥的O2，图3还需要增加一个干燥装置（如图4所示），干燥剂为______，请在图4中用箭头标明气体进出方向．（5）通过实验，小华得出结论：甲剂可能就是过碳酸钠．如图，容器1，2，3分别装有固体，2和3中的固体成份一样，但2中的是块状而3中的是粉末状．仪器5是一个特制的三联滴管，将5中的液体加入到三个容器中后，1中产生大量气体，一会儿后点火发现可以燃烧，烧杯内壁有水珠生成；2中有气体生成，气球胀大，但一会儿后反应停止；3中也有大量气体生成，与2中不同之处在于3中不会停止，而是反应到了最后，用向上排空气法收集3中气体．将正在燃烧1中生成气体的导管伸到4中，火焰熄灭．问：①仪器5中的液体是，仪器1中的固体是，仪器2中的固体是（以上写化学式）②仪器2中反应停止的原因是．仪器3中反应不停止是因为．③写出1中反应的化学方程式：．雁山同学参观某养鱼池时，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种淡黄色固体过氧化钙，用来增加鱼池中的含氧量．雁山刚学完氧气的实验室制法，于是他想可否用过氧化钙制取氧气．【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气？【查阅资料】部分内容如下：过氧化钙（CaO2）室温下稳定，在300℃时分解生成氧气，主要用途可做增氧剂、杀菌剂等．【猜想与验证】（1）雁山依据______，提出猜想I．猜想I：加热过氧化钙可制取氧气．实验装置实验主要过程①检验装置气密性．②加入过氧化钙，加热．⑨当出现______现象时开始收集，收集满一瓶气体．④停止加热时，应先______，再______．⑤检验气体．方法是______．实验结论：加热过氧化钙可制取氧气．（2）雁山联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量，提出猜想II．猜想II：过氧化钙与水反应可制取氧气．实验装置实验主要过程①实验前要检查装置的气密性．②加入过氧化钙和水后，有少量细小气泡缓慢放出，在导管口几乎收集不到气体．该装置放置到第二天，集气瓶中只收集到极少量气体，振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出．实验结论：不能用过氧化钙与水反应制取氧气．分析与反思：①虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象凌云推导出农民用过氧化钙作增氧剂的主要原因是______．②在过氧化钙中