试题-吉林-2018_吉林省吉林市中考化学复习练习 化学实验方案设计与评价33（无答案） 新人教版.doc

1化学实验方案设计与评价33通过下列实验可以得出的结论，其中不合理的是（）A．甲实验中黄铜片能在铜片上刻画出痕迹可以说明黄铜的硬度比铜片大B．乙实验既可以说明分子在不停的运动着，又可以说明氨水显碱性C．丙实验既可以说明二氧化碳易溶于水，又可以说明二氧化碳具有酸性D．丁实验既可以说明二氧化碳的密度大于空气，又可以说明二氧化碳不支持燃烧和不能燃烧下列有关化学实验的“目的→操作→现象→结论”的描述中不正确的是（）选项目的操作现象结论A比较铝和铜的金属活动性将砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中铝丝表面有红色铜析出铝比铜活泼B检验露置在空气中的氢氧化钠溶液是否变质取少量氢氧化钠溶液，滴入稀盐酸有气泡产生氢氧化钠溶液已经变质C探究物质溶解于水的热量变化向一定量的水中加入硝酸铵晶体，充分搅拌溶液温度下降盐类物质溶于水都能使溶液温度下降D鉴别一氧化碳和二氧化碳往两瓶气体中分别加入澄清石灰水，振荡一瓶变浑浊，一瓶无变化变浑浊的是二氧化碳，无变化的是一氧化碳A．AB．BC．CD．D下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（）A．研究空气中氧气含量B．研究分子运动C．研究燃烧的条件D．研究二氧化碳与水的反应在学完“二氧化碳性质的探究”后，小明同学觉得按照课本实验（图①）不能完全说明是什么物质使紫色石蕊溶液变红色，他和小娜同学进行了如下实验探究：【猜想与假设】猜想一：水使紫色石蕊溶液变红猜想二：二氧化碳使紫色石蕊溶液变红猜想三：二氧化碳与水反应生成的新物质使紫色石蕊溶液变红【查阅资料与实验准备】（1）将纸条浸泡在紫色石蕊溶液中，晾干后可制得紫色石蕊试纸．（2）自制的紫色石蕊试纸遇酸变红色，遇碱溶液变蓝色．【设计与实验】小明同学设立了实验装置如图②．图中b紫色石蕊试纸，缠绕在小试管上．（1）猜想______不正确．（2）打开活塞K，滴入稀硫酸，观察并解释实验现象：①试纸b没有明显变化，得出结论：猜想______不正确．②试纸a、c由紫色变为红色，得出结论：______（用化学方程式表示）猜想______正确．③试纸______首先变色，其原因是______．【交流与反思】小娜同学认为，上图装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；②二氧化碳不能燃烧不支持燃烧．为了完成小娜同学的两个验证实验，请你对上面的实验装置进行简单的改进：______．某工厂的废水只含硫酸镁和少量硫酸，课外活动小组以此作为课题，探讨如何从中回收纯净的硫酸镁固体．他们设计了两种不同的方案，请你参加讨论：（1）方案一，选用镁粉为试剂．①往废弃水中逐次加入镁粉，当观察到______时，说明加入镁粉的量已经足够．此过程发生反应的化学方程式是：______；②接下来的操作方法依次是______和______．（2）方案二，选用氢氧化钠溶液为试剂．①向废水中逐次滴加入氢氧化钠溶液，当______时，停止滴入氢氧化钠溶液．此过程发生反应的化学方程式是：______；②为了得到纯净的硫酸镁溶液，接着应进行的实验操作是（请简要写出操作过程）______；③______，得到硫酸镁固体．（3）比较两个方案，假设实验中没有损耗，那么，最后得到的硫酸镁固体的质量是否相同？原因是______．（4）请你继续探究，设计新的方案（使用的试剂必须是与镁粉和氢氧化钠量不同类别）：你选用的一种试剂是（写化学式）______；该试剂发生反应的化学方程式是______．同学们都知道CuSO4溶液呈蓝色，那么，你们知道是溶液中什么微粒使CuSO4溶液呈蓝色吗？基于初中所学知识，下面主要采用不同的思维方式对该问题进行探讨．（说明：以下溶液皆为稀溶液，在稀溶液中SO42-、Cl-呈无色．）思路一：采用归纳法，由具体事实推理概括出一般原理或结论．下图一：请比较A、B、C、D、E五支试管中所盛试剂的颜色与所含微粒，进行分析．对A、B、C的分析是：______，说明Cu2+的存在使CuSO4、CuCl2溶液显蓝色．对______分析，可以说明，在水溶液中，Na+是无色的．对A、D的分析是：______，说明A中是Cu2+使CuSO4溶液显蓝色．对B、E分析同理．对A、B、C、D、E还可推理：水是无色液体，作为溶剂，溶解CuSO4、CuCl2等物质时，溶液的颜色主要受溶质的影响．思路二：采用加入试剂发生化学反应的方法将溶液中的Cu2+除去或保持溶液中Cu2+的存在，观察溶液颜色是否变化的方法．例1：如图二所示的方法是除去溶液中的Cu2+．该反应的化学方程式为：______．例2：请选择一种试剂与CuSO4溶液反应，保持溶液中Cu2+的存在．其化学方程式是：______．上述研究方法是用不同的思维方式，从不同的切入点研究同一个问题，但总体思路仍然是对比实验设计的一般思路．