初一语文课文《智子疑邻》教学教案.docx

初一语文课文《智子疑邻》教学教案教学设计：一、导入：开始播放《名侦探柯南》片头，这是大家喜欢的一部动画片，名字叫做?(学生回答)相信我们同学们都像柯南一样是极其聪明的，今天就请同学来当一回侦探，一起侦破一宗很久以前发生的案子《智子疑邻》。二、作者介绍本文选自《韩非子·说难》。韩非生于周赧王三十五年(约公元前280年)，卒于秦王嬴政十四年(公元前233年)，韩非是战国七雄韩国公子(即国君之子)，汉族，战国末期韩国(今河南省新郑市)人。韩非子原为韩国贵族，后为秦始皇赏识，但遭到李斯等嫉妒，最终下狱被毒而死。师从荀子，是中国古代著名的道家、思想家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。三、读想要了解案情，要熟读案卷，先让我们自由读课文，注意断句，圈点出读不准的字音。把学生分成两组，一组结合课下注释，一组可以使用工具书，旨在告诉学生借助工具书学习文言文的学习方法(幻灯片打出重点的字音：雨yù;父fǔ。)这个环节要重点突出学生的读。(1)学生自由读(2)给同桌读(3)展示读(4)齐读四、译疏通文意结合课下注释和古汉语字典，小组合作学习解释全文。幻灯打出重点字词和句子翻译。(1)请学生以小组为单位朗读，提出翻译有困难之处，大家一起解决。而后老师指出重点要落实的关键词：父fǔ：老人雨：下雨暮：晚上大亡其财：丢失大量财物?把文言现象整理出来：(1)词类活用：疑和雨(2)一词多义：亡(以小组为单位共同学习，可克服学生初学文言时的胆怯心理。在学生遇到困难时，或直接告知，或将问题抛给其他同学，教师要及时点拨。对文中重点要落实的词语，尤其是古今异义、一词多义等现象，需要给学生分类，这也是为了学生积累文言词语，为以后学习文言文打下基础。)(2)在读懂的基础上，请几位学生复述故事，加深理解。五、析基本案情我们已经疏通完毕，现在需要了解：1、失窃原因?案发时间所失物品犯罪嫌疑人?①失窃原因：?天下雨，墙坍塌。(理由：“天雨墙坏”)②案发时间：?暮：晚上③所失物品：丢失大量财物。(理由：“大亡其财”)④犯罪嫌疑人(无法确定)2、深入探究，理解寓意。①以我们同学的聪明才智，都找不到犯罪嫌疑人，但那个富人却怀疑上了自己的邻人。他的依据是什么?依据：邻人知道他家墙坏，且邻人叫他筑墙。②进一步追问：文中好像没写到他邻人知道他家墙坏，且邻人叫他筑墙啊?初一语文课文《智子疑邻》教学教案二教学目标：1、背诵课文，积累文言。2、学习复述情节，揣摩人物心理。3、了解韩非生活经历，感悟寓言寓意。教学重点：揣摩人物心理，有感情朗读课文。教学难点：结合韩非生活经历，领悟寓言寓意。导入诸子百家中，我们之前已享受了《论语》中“仁义”的熏陶，今天，老师和同学们再感受另一本巨著《韩非子》的文学魅力，一起学习一篇短文《智子疑邻》。初读课文，疏通文意。学生自由朗读，再请一位学生朗读(朗读后请其他学生评价，字音是否完全朗读正确。)让学生利用课后词语注解和其他工具书，疏通字义。多媒体展示重要字词：雨、亡、甚、智、疑提出疑问，教师帮助解答。再读课文，体会感情。学生齐读课文。请学生用自己的语言复述课文故事，要求详细表述人物心理。讲述后有感情地朗读短文中相应的句子。(师生一同探讨)详细描绘儿子对父亲讲话时的语气。必——体现出儿子语气的肯定(2)想象并用语言表现邻人之父劝告富人时的语气。亦——体现出邻人之父的善意(3)描述钱物被盗时的情形。果——体现出富人对家中钱物被盗的意外之感，也表现了事情发展的必然性。(4)具体描述富人对儿子和邻人之父的不同态度。甚——体现出富人对儿子当初的预料表示赞同，并且还觉得非常得意。疑——富人对邻人之父的怀疑，并且有憎恨的意味。3、学生再齐读课文，要求重读前面强调的字词，读出它们饱含其中的感情。4、猜想：邻人之父知道自己被怀疑之后的心情。哀伤初一语文课文《智子疑邻》教学教案三教学目标1、能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。2、用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。3、培养学生的语言组织和表达能力，学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。课时安排一课时教学过程一、导入昨天，我们学的是古希腊的寓言，今天，我们来学习中国古代寓言两则。中国古代有许多这样的寓言，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力。如：《智子疑邻》选自《韩非子》。《塞翁失马》选自《淮南子》。二、问题再现1、检查朗诵情况。2、检查学生对课下注释的识记情况。三、知识拓展(一)学习《智子疑邻》1、作者简介：韩非(约前280—前233)，战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，都未被采纳。后来，他得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被迫自杀，死时才47