初一语文课文《盲孩子和他的影子》教学教案.docx

初一语文课文《盲孩子和他的影子》教学教案●教学目标知识目标1.积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。2.了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。能力目标1.美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。2.培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。3.涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。德育目标呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。●教学重点1.探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。2.赏析课文的美点。●教学难点引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。●教学方法1.朗读法。本文是一篇美丽的童话。语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。教读本文，宜采用多种朗读方式(正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等)，读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。2.讨论法。学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。3.美点寻踪法。用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带●课时安排1课时●教学过程[教学要点]朗读课文，整体感知文意;分角色美读课文，感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境;精读课文，美点寻踪，多角度感受作品美的特质;课堂练习，训练学生的想像能力和语言表达能力。[教学步骤]一、导语设计设计(一)(多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面)一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何?今天我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。设计(二)有一条河，从古流淌到今;有一片海，从过去喧腾到现在。这河叫爱河，这海叫心海。是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今天，我们学习《盲孩子和他的影子》。二、朗读课文，整体感知文意1.教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。教师抽查预习情况，检查学生字词积累情况。多媒体显示：(1)给加粗的字注音。嬉戏()哞哞()霹雳()潺潺()痒酥酥()?孪生()(2)依据下列例子仿写词语(尽可能用原文词语)。绿油油仔仔细细教师选五位同学回答问题，明确：(1)xīmōupīlìchánsūluán(2)阴沉沉痒酥酥孤零零蓝幽幽模模糊糊踉踉跄跄飘飘忽忽跌跌爬爬2.学生分角色朗读课文，教师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习兴趣，由文字作媒介，再现文章展现的画面，让故事活在学生心里。可安排一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。3.学生自读课文，整体把握文意(1)教师设计思考题，指导学生自读。多媒体显示：①请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。②盲孩子的心理前后有什么变化?为什么会产生这种变化?(2)学生独立思考，然后同桌之间交流切磋。教师请学生自由回答，其余同学补充、评价。明确：①盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖;困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。②学生筛选的能够表现盲孩子心情变化的语句有：“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!’”“他看见了周围的一切!”因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。三、精读课文，对课文进行“美点寻踪”，赏析课文的美1.教师设置问题情境，学生交流看法。这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。学生自由回答：这篇课文语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美。文章的题材非常美，写一个盲孩子的内心世界，影子像一个活泼的孩子，萤火虫像一群热情的伙伴，他们帮助了盲孩子，给盲孩子带来了欢乐、光明。文章立意非常美。用童话的形式来表现爱的主题，正像老师导语中所讲的，似乎有一条爱河流淌在我们心田。美在细节。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。2.教师对学生的回答作进一步归纳，设计学习卡片。把全班同学分为四个小组，派小组长来讲桌前抽卡片，领取学习任务。小组成员合作探究。讨论完毕后，每组选一人作汇报发言，如觉不足，其他成员随时补充，看哪一组最有收获，发言最精彩