初中语文论语十则优秀教案设计.docx

初中语文论语十则优秀教案设计教学目标：1.积累“温故知新”、“见贤思齐”、“任重道远”、“死而后已”、“三人行必有我师焉”、“己所不欲，勿施于人”等成语;能准确流畅地朗读并熟练地背诵课文。2.翻译十则名言警句，深入理解其。3.端正学习态度，改进学习方法，提高思想品德修养。教学重点：目标1、2。教学难点：目标2。教学准备：自制多媒体课件。教学时数：1课时。教学过程：一、导入新课今天是9月23日，再有5天就是一个“圣人”2562周年华诞。每年的这个时候，都会有很多很多人去山东省曲阜fù市“朝圣”!这个圣人是谁呢?(ppt1：“孔子”。)孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国的思想家、教育家，儒家学派的创始人，世界十大文化名人之首。今天我们在成都狮子山上，就不大可能跑到山东的孔子庙去拜祭，但我们可以通过学习第10课《十则》来纪念孔子诞辰2562年。(PPT2:“论语”。)学习该课的目标是(PPT3：“展标”。齐读目标。)二、诵读课文学生齐读;正音。三、直译、理解(弄清每一则谈的主要是哪个方面。板：求知态度、学习方法、修身做人)(以下随机PPT4：“直译理解”)第一、二则：抽生解释红色的字并直译;抽生判断每句谈的各是哪个方面。第三则：抽生解释、直译后强调“可”“以”及省略的“之”。第四、五则：抽生解释、直译。强调学与思的关系和通假字“女”“知”第六、七则：抽生解释、直译。思考为什么把两则合在一起解释翻译。第八则：抽生解释、直译。思考并回答前后三句的关系。理解“仁以为”。第九则：抽生解释、直译。启发学生理解其深刻含义：处于乱世，君子能坚守道义，洁身自好。第十则：抽生解释、直译。启发学生理解正面阐释“推己及人，仁爱待人”与反面阐释：“己所不欲，勿施于人”。四、自由朗读1.把文中的成语找出来。2.把自己最喜欢的格言、警句背一背。五、分读课文(男、女轮流，捕捉感受)六、分享感受(围绕三方面)1.自己感受最深或收获的是什么?2.自己过去做得不好的是什么，今后怎么办?七、结束语：同学们，让我们积累相关的成语、格言、警句，端正学习态度，改进学习方法，并把它内化为我们的文化和修养，传承我们优秀的民族文化，就是我们对孔子的纪念!初中语文《论语十则》教案设计范文教学目标：1.熟练文思想内容，对照反省自己.3.积累文言词汇。教学重点：背诵、翻译、理解课文内容。教学课时：2课时。教学过程：第一课时教学内容：1.介绍孔子及其《论语》。2.朗读、背诵课文。3.研读前五段内容。一、导入新课：中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。二、朗读课文：1.教师播放媒体资源中的朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。2.全班齐读。感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。3.正音、正字。三、理解课文内容：1.理解重点词语。a.教师导学：学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。b.自主、合作、探究：先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。重点掌握下列的意思：◆学而时习之，不亦说乎?◆人不知而不愠，不亦君子乎?◆吾日三省吾身。◆温故而知新◆学而不思则罔，思而不学则殆。◆诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。◆见贤思齐焉。◆士不可以不弘毅。◆死而后已。◆知松柏之后凋也。◆其恕乎?◆己所不欲，勿施于人。2.理解课文内容。教师导学：关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂