高职院校广告设计与制作实训教学改革思考.docx

高职院校广告设计与制作实训教学改革思考摘要：广告设计与制作专业的教学改革既要强调实践操作技能还应重视“创造性”的特殊要求。本文通过对石家庄财经职业学院在本专业实训教学改革的阐述旨在探索培养高素质技能型人才的有效途径。此外探索具有院校特色和服务地方经济的广告设计与制作的改革方向。关键词：高职；广告设计与制作；实训；教学改革以石家庄财经职业学院为例广告设计与制作专业的实训通过案例教学和任务驱动强化学生操作技能锻炼学生图形图像设计思维加强学生合作与竞争的意识提高学生职业素养。实训内容着重考查学生对广告设计及物料应用的能力适时引导学生的自主探究学习调动学生创造性思维拓宽教学资源并将“创造性”要求贯穿于实训之中。一、改革思路能力培养为主知识构建并重。针对具体工作内容开展技能训练提高创意能力。1.教学内容匹配工作需要。将行业、企业的成功范例作为教学内容的重要组成部分让学生掌握实际工作需要的技能。教学案例选自与市场需求贴近的成熟作品且具有实际应用的价值在提高学生技能的同时提高其职业素养。2.突出主体地位和发挥主导作用。由教师设定任务情境或疑问让学生根据已掌握的广告设计与制作基础知识和技能利用教学资源自行探索和实施解决方案以学生为主体开展实训教学。教师实时调控教学过程观测或评比学生操作状况。其中教师的演示操作是对关键问题的说明。3.教学模式具有开放性。引导学生通过互联网搜集、整理广告设计与制作学习资源包括行业、企业的案例图形图像素材和教学资料等充分利用这些资源进行技能强化练习开阔学生眼界养成学习能力。不保守既有学习成果注重知识、技能更新对行业最新资讯和前沿动态形成自觉的敏感这也是对教学的拓展和补充。遵循自我实现的方式提高学生探究学习、持续学习的能力并逐步完善自我、发展潜能。二、教学资源的准备1.教学案例。用于教学内容的行业企业案例包括喷绘、快印、印刷物料上及网页、移动终端、数字媒体等方面的广告应用及广告执行过程参考。在教学内容的选取上关键是选择优秀的教材但互联网资源在技术层面上的更新快、时效性强也是不可忽视的优点。此外互联网上发布的大量威客任务以及校企合作单位的成功案例或正在进行的案例（在著作权益授权前提下）也是充分调动学生积极参与任务驱动教学的有效方式。无论是教材案例、互联网资源还是校企合作单位的项目在具体的教学内容选取上要侧重选择服务区域化经济特色的行业企业案例同时注重其时效性。例如石家庄作为二线城市房地产行业的广告推广；石家庄在全国具有知名度和影响力的医药行业企业画册；石家庄本土特色零售行业的产品型录；石家庄时尚出版行业的装帧；石家庄地方特色摄影、图片的图像处理；石家庄红色旅游主题网站的页面设计；石家庄作为国家动漫产业发展基地的展会活动及宣传等等。2.校内外教学实训环境。一体化的教学实训环境可以顺利开展广告设计与制作课程完备的教学实训硬件条件包括多媒体设备、互联网、适于本专业计算机辅助设计软件操作及更新的学生用台式电脑、适用的“苹果”电脑、教学用绘图板输入设备、彩色喷墨打印机、喷绘设备、雕刻设备、印刷设备等。由于广告呈现方式多数情况下是现实的物质载体（如印刷品）这些载体的工艺制作特性会影响学生前期的相关设定。因此学生平时操作练习得越全面今后在实际工作中应用对接得就越完善。行业、企业都有较为昂贵的硬件设备积极扩展校外实训合作单位不仅能够利用其硬件资源开展教学、实训一些专门从事广告、设计、制作的企业环境、工作状态也会对学生职业态度、情感的养成起到积极的作用。三、教学过程由教师引导学生浏览互联网关键资讯这个资讯主题要与本次课程有关设置疑问和要解决的项目、案例、任务或问题引导学生将教材范例操作应用到实际问题的解决中。教师观测学生操作过程给予一定的指导、帮助针对学生操作过程中普遍存在的或关键的问题演示操作将学生成果进行展示、评价。教师对基本原理、关键知识、技能要点作说明和总结并回答学生疑问再设置相关强化作业巩固知识和技能。在这个过程中关键环节在于教学案例的选择对于任务驱动是否有效学生在解决问题的操作过程中能否得到必要的帮助这体现了教师的主导作用和学生的主体地位。四、考核评价以学生能够胜任所设定的各项工作任务为主要评价标准依据各项任务完成的具体指标累计成绩每次任务均是一次考核在课程结束后得出总成绩。这个实训过程能够开拓学生的视野锻炼其综合能力。学生广告设计与制作的“实用性”体现在案例操作的本地经济特色上技能锻炼的行业规范化和学习态度的准职业化。“创造性”体现在不拘于策划、制作、执行过程和结果的唯一性解决问题的主动性以及思路的开阔性。此外如果将石家庄财经职业学院