2020春一年级数学下册六加与减(三)第5课时跳绳教案北师大版20200321115.doc

4第5课时跳绳教学目标1.知识与技能:在具体的情境中通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法能正确进行计算。2.过程与方法:让学生在学习中经历探索运算方法的过程利用迁移规律引导学生抽象概括笔算减法的计算过程。3.情感态度与价值观:在解决问题的过程中体会学习的乐趣激发学习数学的兴趣。教学重点掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点理解连续退位减法的算理。教法发展学生初步的估算意识和解决实际问题的能力。学法合作探究教具计数器、课件课时安排2课时第1课时教学过程一、创设情境导入新课谈话:同学们你们下课后都在进行什么活动呢?出示主题图(小东、小红和小亮在跳绳)并配上解说:今天小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛老师把比赛结果制作成了一张统计表请大家看看说说你从统计表中得到了哪些数学信息。二、探索新知从问题情境中探索算法1.根据数学情境和信息提出相关问题。在小组中说说从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。学生汇报:小东比小红多跳几下?小亮比小红多跳几下?小红比小东少跳几下?小红比小亮少跳几下?或者提出小东和小红共跳了几下?小亮和小红共跳了几下?小东和小亮共跳了几下?学生根据这些问题进行解决。2.合作探究。活动一:小红比小亮多跳多少下?(1)学生独立列式。(学生说算式教师板书:40-28=)(2)估计40-28的得数大约是多少?学生可能想法:①把28看成3040-30=10;②把28看成2040-20=20。师:上面哪些估算方法把差估计大了?哪些把差估计小了?你是怎么想的?学生可能想法:①把差估计小了本来要减28却减了30减去的多了剩下的就少了。②把差估计大了本来要减28却减了20少减了剩下的就多了。说明正确的结果应该比10大比20小。(3)探究算理。学生尝试计算“40-28”的得数是多少?学生独立完成。全班交流算法。①40-20=2020-8=12(从40中去掉28分两次减先去掉20再去掉8)②40-30=1010+2=12(把28看作30多减了2个最后要加上)③用竖式计算(个位0-8不够减从十位借“1”当1010-8=2十位借走1剩33-2=1)40-2812让学生一边拨计数器一边说理由。活动二:小亮比小东少跳多少下?(1)个人试做。(2)全班交流。通过交流体会算法的多样化。3.巩固练习整理算法。完成课本问题串3“算一算说一说”中的题目。学生独立练习集体订正。讨论交流几种算法之间的联系思考:在两位数减一位数或两位数减两位数竖式计算中要注意什么?总结出:相同数位对齐从个位减起个位不够减向十位借1当十再减。三、课堂作业1.完成课本第1题。2.完成课本第2题。先看清题意再列式计算说一说你是怎么算的。四、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获?可以跟同学们分享一下。板书设计跳绳小红比小亮多跳多少下?40-28=12(下)0-2812答:小红比小亮多跳12下。第2课时教学过程一、复习1.快速口算下列各题。48-15=91-3=34-22=23-5=56-34=42-9=47-27=50-7=100-4=2.交流:说一说你是怎么算的?二、自主学习1.“100-48=?”。学生自己探索说一说应该怎么算学生可能会有以下算法。①从100中减去40再减去8;②把48看成50“100-50=50”多减了2再加上2。2.拨一拨再试着用竖式算一算。(1)说一说计算时的困难在什么地方。0-8不够减向十位借“1”可十位也没有珠子就得向百位借。(2)要求学生在计数器上把借的过程演示出来边说、边拨。百位上只有一个珠子不能直接拿走48个个位、十位都要借。百位上的“1”借到十位就是10个十这样还是不能直接拿走8个珠子就从十位借“1”给个位这样十位上还有9个珠子个位上有10个珠子这时候就可以减了。(3)让学生对照竖式联系拨的过程说说怎样借数。为帮助学生理解教师可以告诉学生计算过程从哪位借了数就可以在这一位上面点上退位点做个标记以免忘掉。0-4852三、巩固练习1.完成课本第3题。学生独立完成指名板演。2.完成课本第4题。以游戏的形式完成将算式卡片给学生这小老虎找自己的家其他同学做警察叔叔看哪只小老虎找错家了及时提供帮助。先引导学生看清题意再列式计算让学生说一说自己是怎么算的。3.完成课本第6题。以竞赛的形式进行练习。四、拓展练习课件出示课本第7题。可以让学生找出每种动物运动员的数量思考怎样分配合适。五、课堂作业课本第5题。六、课堂小结通过今天的学习你有什么收获?板书设计跳绳0-4852