语文《木兰诗》教案大全.docx

语文《木兰诗》教案大全知识与技能：疏通文章，积累文言字词。学习诗歌中的修辞手法，初步体会北朝民歌的语言特点。赏析本文这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。过程与方法：通过借助工具书，翻译课文，理解课文内容。情感态度价值观：做一名智勇双全的领导型人才。重难点点1、掌握重要文言词句;2、体会北朝民歌的语言特点。3、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。关键问题1、掌握重要文言词句;2、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。学法提示1、在实现结构化预习基础上，结合重点难点、教学目标，整体把握全文，解决生成的主要问题。2、在借助工具书的基础上，理解课文内容，学习木兰的优秀品质教学准备1、教师准备三个学习工具单、教具和多媒体呈现图片等。2、学生上网收集相关资料。学习过程设计(第一课时)程序(要素)一、创设情景，呈现目标二、走进文本、结构学习三、完成导读、合作评价四、问题生成、归纳提炼时间3分钟28分钟5分钟4分钟创设情景创设媒体图片情景创设自主预习情景创设预习评价情景创设问题生成情景教师行为[旁白]同学们，从“好”字的结构你发现了什么?对!女子便是好。今天我们就来认识这是怎样的一位好女子——花木兰。1、媒体呈现图片2、呈现学习目标[旁白]请学生带着问题进入文本情景，发现问题、评价问题。1、课前教师要给学生《问题生成-评价单》;2、教师巡视指导，对白浩翔、赵远志同学进行关注和指导。[旁白]请同学们在4分钟内自主完成《问题导读-评价单》[旁白]要求学习小组讨论生成。1、教师引导学生对预习所形成的问题进行整理。2、教师巡回指导。期望的学生行为1、通过视频，激发学生阅读兴趣，希望带着情感走近文本。1、学生结合单上的内容和要求，采取“六动”预习法(查、划、写、记、练、思)，进行结构化预习。1、学生自主独立完成，希望第六小组及时完成。2、学科长、小组长检查1、小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑、2、二次生成小组共性问题，由学术助理将问题生成卡返回给老师。学习过程设计(第二课时)程序(要素)一、问题引领，合作学习二、小组展示，生生质疑三、师生评价，拓展延伸四、问题训练，评价指导五、归纳总结。时间5分钟18分钟5分钟10分钟2分钟创设情景创设合作学习情境创设展示学习情景创设评价情景语文《木兰诗》教案大全二教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源学生欣赏动画片《花木兰》片段，介绍背景激发学生对木兰的形象兴趣，了解民歌的特点。多媒体课件1、动画片《花木兰》片段2、介绍《木兰诗》的背景。导入新课演示播放动画讲解背景花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，她不愧是一位巾帼英雄。8分钟下载多媒体课件配乐朗读课文，组织学生用自己语言简要复述故事情节。整体感知课文内容，学会有感情地朗读课文。多媒体课件、录音机课文朗读带、小组疏通文意，用自己语言简要复述故事情节。朗读示范、初步把握故事情节播放朗读带、演示课件语音标准，有感情地朗读。课文的主要故事情节：木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄10分钟录音机，课文朗读带自制多媒体课件质疑探究，赏析人物人物体e精读课文内容多媒体课件有关课文内容的主要问题(体现木兰形象的诗句)引导学生精读课文，赏析人物人物体e。。句wo展现问题小组合作探究讨论木兰的形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情)机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)15分钟自制多媒体课件拓展延伸，升华情感学习木兰的孝和爱国精神。多媒体课件木兰是一位孝顺、爱国的女英雄，那我们应该怎样爱自己的家人和祖国呢?引导学生把木兰的精神体现到生活中，升华情感演示课件启发谈话对古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往的深深地赞叹。12分钟自制多媒体课件《木兰诗》教学设计一、概述《木兰诗》这首诗是七年级语文下册第二单元的课文(第十课)。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。第一课时，创设情境，激发学生的学习欲望;指导学生有感情地朗读全诗，整体感知诗歌内容，了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能;学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。第二课时，熟读课文，品味语言并当堂背诵;理解这首诗详略分明的写作特色，并进行片断写作训练，提高学生想象和联想能力，进一步理解木兰形象。二、教学目标分析(一)、知识与技能：1.了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。2.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。3.培养学生独立研究、合作探究的能力。了解诗中详写和略写的部分，理解这首诗歌详略分明的特点。4、背诵课文。(二)、过程与方法：1、在师生反复朗读课文的基础上，采用小组