教案-江苏-2012_江苏省苏州市第二十六中学七年级信息技术 《4.rar

5用心爱心专心教学课题表格数据的计算教学时间（日期、课时）1课时教材分析教材要求学生初步掌握公式和函数两种方法来进行数据求和，求平均值，求比例的计算。能够适时使用相对引用和绝对引用。学情分析学生利用已有的数学知识可以进行简单的求和、求平均值和求比例，所以要求学生进行简单的数据计算是可行的。教学目标理解相对引用、绝对引用和填充柄掌握用公式进行数据计算掌握用函数进行数据计算教学重点难点运用公式和函数进行数据运算教学准备兴趣小组报名表.xls，作业.xls集体备课意见和主要参考资料教学过程利用实践指导用书过程与方法，掌握公式的基本操作方法。一、公式过程与方法：打开“兴趣小组报名.xls”文件，在sheet1工作表的F3单元格中输入：8+4+12+7，按回车键后显示：。在F4单元格中输入：＝8+4+12+7，按回车键确认后显示：。观察两种操作的结果有何不同，为什么？学生：尝试操作。教师：讲解。如果在一个单元格中先输入一个等号“＝”，那么Excel会将等号后面输入的式子作为一个“代数式”，按回车键确认后，该单元格中显示该代数式的值。以“＝”开始的代数式称为“公式”。在F5单元格中输入：＝7+4+6+9。在F6单元格中输入：＝B6＋C6+D6+E6。再分别修改B5～E5，B6～E6单元格中的数据，观测F5、F6单元格中的变化。学生：尝试操作。教师：讲解。当需要调用某单元格中的数据时，一般直接使用该单元格的地址，这种引用叫“相对引用”，这样的地址叫“相对地址”。绝对地址相对地址“＝”引出公式在F7单元格中输入：＝B7+C7+D7+E7。在F9单元格中输入：=$B$9+$C$9+$D$9+$E$9。将F7单元格复制到F8单元格中，将F9单元格复制到F10单元格中，分别观察F8、F10单元格中的计算结果。学生：尝试操作。教师：讲解。若希望某个单元格地址保持不变，则在公式中引用到该地址时，必须在列号和行号前都加上“$”。这种引用称为“绝对引用”，这样的地址称为“绝对地址”。填充柄利用公式计算G3～G11单元格的值。学生：完成公式计算比例。（先完成其它未完成的求和，再求比例）教师：小结。注意：分母中“$”符号的使用。讲解“填充柄”的使用。函数教师：演示快速使用函数法求和，求平均值。“＝SUM（数据区域）”求数据区域的和；“＝AVERAGE（数据区域）”求数据区域的平均值；三、学生实践学习板书设计一、公式公式相对引用绝对引用填充柄二、函数作业设计作业1用公式求：作业2用函数求：探究作业：教学反思在原教材中本课安排两课时。新教材内容多，时间紧，把它归为一课时。从学生学习情况看，学生对公式法求值非常容易理解，也很好掌握；对函数法求值，则用起来有点生疏。我想究其原因，从刚上数学课开始学生就习惯与用公式的方法求值，而几乎没有用过函数，所以学生在求值时比较偏向于用公式来求值。