2022雪孩子说课稿.docx

2022雪孩子说课稿雪孩子说课稿作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我整理的雪孩子说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。雪孩子说课稿1我准备从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、教材分析：1、《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，雪孩子但是，雪孩子南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认知水平。2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上，创设情景，以教师引导学生观看雪景，引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事，激发孩子学习《雪孩子》的感人精神，让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵，进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。二、教学目标1、知识与技能：引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。2、过程与方法：结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。3、情感、态度和价值观：通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。三、教学重点体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。四、教学难点“雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。五、教学方法以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。六、教学过程(一)创设情景、认知体验(1)展示：图片“雪景”，引入主题。寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢?(2)展示图音并茂的《雪孩子》童话故事;(3)学生分小组讨论议题;A.雪是怎样形成的?雪的形状、颜色是怎样的?B.雪孩子是怎样来的?雪孩子形状、颜色是怎样的?C.雪孩子为什么不见了?2D.你喜欢雪孩子吗?为什么?(二)师生互动、深入体验1、师引生表述“雪”的特点“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大。“雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。2、师引生表述“雪孩子”的由来;3、师引生议论：“雪孩子”为什么不见了?4、师引生议论：你喜欢雪孩子吗?为什么?学生自由发言，谈谈感受和体会。5、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状;(1)、展示：“雪”与“雪孩子”结构图片，师生议论“雪”与“雪孩子”的结构形状。(2)、学生拼拼、摆摆、画画。两名学生上台在投影仪上用自己喜欢的绘画语言工具为“小雪花”、“雪孩子”造型设计。6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅“美丽的雪景世界”，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快乐地跳吧!(三)实践作业、创作体验1、学生分组合作画“美丽的雪景世界”2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界”3、播放情景音乐，学生进入创作.(1)播放《小雪花》或《雪孩子》音乐;(2)师启发学生的创作灵感和创作兴趣;(四)作品展示、享受体验1、学生小组展示作品，简谈创作体会;2、小组交叉参观交流，互相评价作品;(五)携手激励、回味体验，师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受,回味教学中的全程实践体验，引出:(1)大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等。因此，我们要热爱自然,保护环境。(2)从《雪孩子》故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,关心自然、关心环境、关心他人的精神。雪孩子说课稿2一、说教材1、教材分析我对教材做简要说明《雪孩子》小学语文实验教材册第19书这一篇动人的童话故事书文以连环画的让每个人都感触到雪孩子善良的心灵本篇首次不注拼音的书文这对教学挑战让学生尝试阅读有