中考历史九年级上册第四、六单元.docx

中考历史九年级上册第四、六单元上一单元我们复习了封建时代的欧洲，这一单元我们来聊聊封建时代的亚洲。我们将通过对东亚日本、西亚阿拉伯国家封建社会的建立和发展的学习，了解亚洲封建社会的特点。日本是亚洲东部的一个岛国。5世纪，日本本州中部兴起的大和政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国，贵族和王室还有自己的私有领地和私有民，这些私有民叫做部民，地位近似于奴隶。日本迈入封建时代的重要转折点依托于一次重大改革——大化改新。那么，日本为什么要进行大化改新呢?我们可以从两个方面去分析：一方面，随着铁农具的普遍使用，日本的农业生产力显著提高。贵族和部民之间是大批平民，他们的地位也在随着财产的变化而变化，时刻有沦为部民的危险。而此时贵族却在不断兼并土地，将平民并为自己的私有部民，残酷地加以奴役，导致下层民众的反抗斗争接连不断。另一方面，皇室和贵族之间为了争夺土地和部民而产生的矛盾日益尖锐，导致统治阶级内部的矛盾趋于激化。改革派和旧贵族展开了激烈斗争，改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，为改革扫清了障碍。由此可知，日本实行大化改新的根本原因在于旧的生产关系或社会制度阻碍了生产力的发展。大化是孝德天皇的年号。大化二年，也就是646年正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，标志大化改新正式开始。大化改新，实际上是古代日本学习和模仿古中国唐朝的经济和政治制度而施行的自上而下的改革。经济方面的改革是大化改新最为重要的内容：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，仿照唐朝土地制度和赋税制度，统一赋税;建立班田收授法与租庸调制，国家把土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖。在政治方面，日本仿照唐朝制度，建立以天皇为中心的中央集权制度，并在地方设国、郡、里，分别由国司、郡司、里长治理。大化改新解放了部分生产力，促进封建经济的发展;促进了新的生产关系，即封建制生产关系的发展，从而完善了日本的统治制度。大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新后，“大和”正式改名日本国，意为“日出之处的国家”。大化改新百余年后，一些地方领主为了保护自己的庄园，把自己的家族和仆从中的青壮男子武装起来，建立保卫自己的私人武装，并利用其扩张势力。这种武装逐渐成熟为一种以血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。到了十世纪，朝廷无力镇压地方势力的叛乱，不得不借助各地武士的力量，武士更进一步得到了中央的承认，成为日本的特权统治阶级。12世纪，源氏武士集团的首领源赖朝[cháo]获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力。从镰仓幕府成立到明治维新，武士阶级统治日本长达700年之久。我们再把目光从东亚的日本转向西亚的阿拉伯。阿拉伯半岛的统一、阿拉伯国家的建立是伴随着伊斯兰教的产生和传播实现的。6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落纷争不已，多神崇拜盛行，加剧了各部落之间的分裂和冲突。7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，废除阿拉伯半岛的多神崇拜，为建立统一国家奠定了思想和信仰基础。阿拉伯半岛实现统一后，开始大举向外扩张，8世纪中期发展成横跨亚、欧、非三大洲的大帝国。阿拉伯帝国的形成，促进了阿拉伯文化与其他各地区文化的传播、交流与融合。在亚洲封建史上，中国自然是主角。可是为什么这一单元的教材没有提中国呢?这是因为，七年级的课程中已经详细地讲述了中国封建时代的历史，九年级世界史课本就不加赘述了。但是我们在历史学习中，不能将中国史与世界史割裂，应该将中国史置于世界史之中。因此，在这节课中，我们可以再回顾一下中国封建社会的框架和特点。中国封建社会的历史分期大致从战国中后期到1840年鸦片战争结束，长达两千多年。中国封建社会的基本特点是：1.在经济上，封建地主土地所有制占主导地位;2.在政治上，实行大一统的中央集权制度;3.在文化上，以儒家思想为核心;4.在社会结构上，是族权和政权相结合的封建宗法等级制度。从中国封建社会特点类比日本、阿拉伯国家封建社会的特点可以反映出，亚洲封建社会时期，政治上的高度的中央集权是这一时期的典型特征。本单元的重点内容是日本大化改新。在接下来的课程中，我将一一为你讲解。小练习1.日本历史上先后拜了两位老师：中国的隋唐和欧洲。其中向中国的隋唐“拜师学艺”指的是()A.贞观之治B.大化改新C.明治维新D.宫廷政变2.在世界古代史上出现了许多地跨亚、欧、非三洲的大帝国,其中哈里发建立的是()A.阿拉伯帝国B.拜占庭帝国C.亚历山大帝国D.查理曼帝国3.西欧有一句名谚:“中国人的头,阿拉伯人的口,法兰克人的手。”与阿拉伯人的口相关的史实是()A.编著了《医学集成》和《医典》B.将中