试题-安徽-2016_安徽省合肥市新华实验中学2016-2017学年九年级化学上学期第一次月考试卷（含解析） 新人教版.doc

1安徽省合肥市新华实验中学2016-2017学年九年级（上）第一次月考化学试卷一、选择题（本大题共包括10小题，每题2分共20分．每小题4个选项中只有一个符合题意）1．下列生活现象中发生化学变化的是（）A．气球吹爆B．水果榨汁C．食物腐败D．电灯发光、发热2．今年上半年合肥市完成了4大行业25个大气污染限期治理项目．上半年空气质量优良天数110天，优良率60.27%．我国现行的空气质量日报中，未计入空气污染指数的项目是（）A．二氧化碳B．二氧化硫C．一氧化碳D．可吸入颗粒物3．集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳②氧气③空气④氮气．将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（）A．①或②B．②或③C．①或④D．③或④4．规范的操作是实验成功的前提，不规范的操作可能会对实验人员造成伤害，下列实验操作正确的是（）A．向试管中加人块状固体时，让固体在竖直的试管口处自由落下B．给烧杯中液体加热时．烧杯下面要垫上石棉网C．闻气体气味时，要把鼻子凑近瓶口轻轻地吸气D．实验结束后，剩余的试剂应放回原试剂瓶5．下列关于空气的说法正确的是（）A．空气本来就有，用之不竭，不属于资源B．洁净无尘的空气是纯净物C．空气中的氧气不能保持氧气原来的性质D．植物的光合作用是空气中氧气的主要来源6．如图所示的实验操作中正确的是（）A．观察液体的体积B．细铁丝在氧气中燃烧C．给液体加热D．倾倒液体7．下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（）A．木条在空气中燃烧：发出红色火焰，生成大量白雾B．铁丝在氧气中燃烧：发出耀眼的白光，只生成一种白色固体C．硫粉在空气中燃烧：火焰呈淡蓝色，生成一种带刺激性气味的气体D．红磷在氧气中燃烧：火焰呈淡蓝色，生成大量的白色烟雾8．通过化学课程的学习．我们知道化学变化的本质就是生成新物质．下面对化学变化生成的“新物质”解释正确的是（）A．自然界中从未有过的物质B．在组成或结构上与变化前物质不同的物质C．物质的表面积发生了改变的物质D．与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质9．下列有关化学概念的说法错误的是（）A．化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构及变化规律的科学B．由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应C．进行得很慢，甚至不易察觉的氧化反应叫做缓慢氧化D．物理性质反映着物质的某些化学性质10．下列关于氧气的说法中正确的是（）A．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C．钢铁生锈、食物腐败都是与氧气发生缓慢氧化的结果D．物质与氧气的反应都是化合反应二、填空与简答题（共34分）11．（5分）下列事实分别说明空气中有哪些成分？（1）纸张在空气中燃烧，说明空气中含有；（2）爆米花暴露在空气中逐漸变软，说明空气中含有；（3）利用空气中的气体制成五光十色的霓虹灯，说明空气中含有；（4）长期敞口放置的澄清石灰水，表面会生成一层白色固体物质，说明空气中含有；（5）人们利用空气制造氮肥，说明空气中含有．12．（8分）下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置．请回答：（1）图A中试管口略微向下倾斜的目的是，图D中仪器①的名称为．（2）若用高锰酸钾制取取氧气应选用的发生装置为（填字母編号，下同），用装置收集的氧气较为干燥；若用D装置收集氧气，实验时必须等到导管放出的气泡均匀时，才能收集，其原因是；写出高锰酸钾分解的文字表达式；（3）常用带火星的木条来检验氧气，这是利用了氧气的．13．（7分）如图是某实验小组的几位同学设计的“测定空气中氧气含量”的实验装置图，请结合图示回答下列问题．（1）根据下表提供的实验数据，完成下表：硬质玻璃管中空气的体积反应注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数25.0mL15.0mL7.0mL（2）装置中气球的作用是；（3）写出红磷燃烧的文字表达式；（4）实际实验时测得氧气含量偏小，可能的原因有哪些（列举两条）、；（5）若用硫磺代替装置中的红磷，能测出空气中氧气的体积分数吗？（填“能”或“不能”）．14．（7分）某小组的同学做“铁丝、蜡烛在氧气中燃烧”的实验时，发现：铁丝燃烧没有火馅，蜡烛燃烧有明亮的火焰．该小组同学进行了如下探究．（1）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式；（2）探究Ⅰ：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将玻璃导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．将蘸有的烧杯罩在火焰上方，可观察到杯壁上出现白色物质．（3）探究二：物