学案-陕西-2015_陕西省山阳县色河中学九年级化学下册 9.rar

19.2溶解度学习内容第九单元（章）第2课（节）：(第1课时)课型：新授课学习目标1了解溶液的两种状态；认识饱和溶液和不饱和溶液；2、通过实验探究认识饱和溶液和不饱和溶液；结合实验探究正确认识饱和溶液和不饱和溶液的相互转化；3感受和体会化学实验在获取化学知识的重要途径；保持和增强学习化学的强烈欲望。重点：饱和溶液和不饱和溶液的认定或判断；难点：实验探究，结合现象得出溶液的饱和与不饱和是有条件的；时间分配导课3分、探究交流15分、自学10分小结2分、巩固10分学习过程学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）探究交流一1、演示实验9-5氯化钠在水中的溶解2、演示实验9-6硝酸钾在水中的溶解自学新知1、自学引导（1）饱和溶液与不饱和溶液的概念；（2）饱和溶液与不饱和溶液的相互转化；（3）结晶及结晶的方法；2、新知导读（1）在，里溶解某溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；在，里溶解某溶质的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液；（2）只有指明“在一定温度下”和“在一定了量溶剂里”，溶液的“饱和”与“不饱和”才有确定的意义。当条件改变时，饱和溶液与不饱和溶液可以相互转化。不饱和溶液可以通过、、变为饱和溶液；饱和溶液也可以通过、变为不饱和溶液；（3）溶质从溶剂里以固体的形式析出的过程叫做；结晶的方式有和；探究交流二1、怎样正确理解“饱和溶液”和“不饱和溶液”？2、如何把接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和的硝酸钾溶液？展示纠错：把得出的结论或看法说出来与大家分享；本课小结：试说说本节课你的收获和感受；当堂检测1、一杯20°C的KNO3溶液，能证明它是饱和溶液的方法是（）A蒸发掉19g水有晶体析出；B在该温度下，加入少许KNO3晶体，晶体不减少；C温度降到10°C，有KNO3晶体析出；D以上三种方法都可以。2、一定能使不饱和溶液变为饱和溶液的方法的是（）A升高温度；B增大压强；C降低温度；D其他条件不变，加入溶质；3、下列方法能使接近饱和的硝酸钾溶液有不饱和变为饱和溶液的是（）（1）加水（2）加硝酸钾（3）恒温蒸发水（4）冷却（5）加热但保持溶液质量不变（6）加该温度下的饱和硝酸钾溶液A（1）（2）（5）；B（1）（5）（6）；C（2）（3）（4）；D（2）（4）（6）；4、室温时，有两瓶硝酸钾溶液，一瓶为饱和溶液，另一瓶为不饱和溶液。下列实验操作中，无法区分这两种溶液的是（）A一定量的水；B加入少量硝酸钾晶体；C略降低温度；D室温时，蒸发少量水；5、下列关于海水晒盐原理的分析正确的是（）A利用阳光照射，使海水升温的得到食盐；B利用海风降温析出食盐晶体；C利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐；D利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐；6、在25°C时，向100gKNO3饱和溶液中加入1gNaCl固体，充分搅拌后，下列叙述不正确的是（）ANaCl固体不能溶解；BNaCl固体能溶解；C所得溶液的质量为101g；D溶液中溶剂的质量不变；作业：课本第40-41页：1、7、8题问题导入：我们已经知道，蔗糖或食盐很容易溶解在水里形成溶液。但是，它们能不能无限制地溶解在一定量的水中呢？我们首先来实验探究这一问题。探究交流一：指导学生认知观察，记录现象于课本表格中；新知导读：引导学生自学课本34-35页后，填写学案空格；探究交流二：指导学生分组讨论后发言交流；本课小结：以学生谈收获或感受的形式对本课进行小结。当堂检测：（答案）板书设计饱和溶液与不饱和溶液一、概念二、转化三、结晶教学反思