初三数学复习建议.docx

初三数学复习建议1.重基矗初三数学复习教学必须夯实基础，注重规范，不回避容易的考点，不遗漏重要的考点，注重通性通法。通过系统的复习，使每个学生对初中数学知识都能达到课程标准的要求。尤其到最后冲刺期，不宜将基础抛在一边，专攻难度大的题。2.重能力。①善于提出适合学生的有一定思维价值、有探索性和挑战性的问题。②教学中提高学生的参与度，切实培养学生的能力。培养能力还要在培养学生解题的准确性上下工夫，解决好学生身上突出存在的会而不对的情况。③突出数学思想方法的教学。④第二轮复习时，不回避常规题型，应针对学生的实际，设计出一些复习专题。⑤关注数学与生活的联系，通过解决实际问题培养学生分析问题、解决问题的能力。3.重过程。①要注重学生数学思维活动的过程。不仅“教会学生思考”，还要“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来，自己“学”出来的，教师能教的，是思考问题的方法和策略，然后让学生用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。②要注重学生学习和成长的整个过程。初三数学复习教学，时间紧，任务重，要求高，老师需根据学生的实际情况，有目标、有计划、有针对性地复习，切切实实提高复习实效才是复习教学的最终目标。要因地制宜地拟订好复习计划，不断研究和改进复习方法。同时要关注学生情感、态度和价值观的和-谐发展，鼓励学生的创新和实践，引导学生的个性成长。中考是检查义务教育阶段教育教学质量的水平检测考试，是关系到学生升学、甚至是学生未来的人生走向的重要考试，其竞争热烈的程度虽不比高考，但也是社会、家长、学生、学校、老师们所关注的焦点。因此，为了提高中考备考的质量，我们应针对本校实际拟好详细的备考计划，要具体到每一天的教学任务，安排好集体备课的负责人，落实责任。(2)教学目标要具体、落实，切实提高课堂效率。复习课的教学目标要有针对性，要具体，要从学生的实际出发，要切实落实到学生的身上，切忌空话、套话。(3)加强研讨与交流，探讨高效的复习课教学模式。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学www.oh100.com/转载请保留出处。备课组内每周的集体备课不要仅仅限于研讨复习题的编写、安排任务等，更重要的是要交流复习课的课堂教学得失，加强对课堂教学的研讨与交流，相互学习、取长补短，探索具有本校特色的复习课课堂教学模式。要加强与别的学校的交流、研讨，吸取先进的备考及课堂教学经验。2.立足教材、课标与考纲当前，很多学校都以学案作为课堂教学的辅助工具，在编写学案时，大多是以往年中考题为基本素材，这是可以的。在第一轮复习里，我认为我们应以教材为主，认真再次钻研教材，同时要认真研读课程标准、研读往年的考纲及命题方向、研读教材，把准课标、考纲及教材的要求，不要人为的增加知识内容与难度，不要人为的增加学生的学习负担。特别需要指出的是，我们必须重视教材中的问题，也可把教材中的问题经过适当的变式后让学生再次解答、认识、理解。根据以往的经验，不少中考题都是课本上的原题或改编题。3.狠抓基础，注重能力按往年中考考纲的命题要求，命题的难度标准一般是5∶3∶2，但在08、09两年的中考题中，大多数考题的基础分占总分都达到70以上。如果2010年没有什么大的变动，那么，在第一轮的复习应考中，三基(基础知识、基本技能、基本思想)应是我们复习的重点，依标据本、促进学生自主构建知识网络应是本轮复习的主要思路。况且，对于学生来说，在中考总复习里，需要把以往分散在各章节中的知识内容，按照知识体系来进行重新组合，以使知识系统化，这本身就是一种思维上的跳跃与提升，很容易引起学生的思维混乱。当然，我们在引导学生夯实基础的同时，也在帮助学生完善自身的知识结构，提升学生的解题能力，帮助学生树立复习应考的信心。同时，在关注双基的基础上，我们不能搞题海战术，需要精讲精练、举一反三、触类旁通。应注重问题解答方法的多样性及最适合学生能力的解答方法的教学，在夯实基础的基础上着力培养的数学思维能力、解题能力及创新能力。4.面向全体，分层教学在第一轮复习里，我们还必须注意到对知识与方法的全面性复习，对初中三年学习到的所有知识与方法，我们都必须要引导学生进行再巩固、再理解，不要过早的根据往年中考命题的热点而删舍某些知识与方法。当然，注意复习的全面性并不等于不抓重点，不等于用力平均。对于中考中常见的知识与方法、命题的重点与热点，在第一轮复习里我们就要让学生做到熟练、正确和迅速。另一方面，在第一轮复习里，我们也要从实际出发，因材施教，即要分层次开展教学工作，以全面提高复习效率。对于基础较好、能力较强的学生，不仅要帮助他们完善知识与方法体系，同时也要培养他们提高解题的速度与准确度，培养他们解题思维的灵活性。而对于基础较差、能力较弱的学生，我们要着力帮助他们完善知识体系，再次理解基本概念