高等学校教学质量监控与教师评价.pdf

高等学校教学质量监控与教师评价‘’壶建篮宣塑王猩垂工程硕士学位论文域：三些工理研究生：塑显垡指导教师：型全兰麴援领企业导师：天津大学管理学院年中文摘要关键词：高校教学随着我国高等教育步入“大众化”阶段高等学校的教育质量已成为牵动人心的热点问题。由于在某些高校存在着轻视教学、忽视质量的现象所以研究提高高校教学质量的方法就显得十分的紧迫。影响教学质量的因素主要包括教学管理、教师和学生。在高等学校要运用科学的教学管理方法对教学过程实行动态的管理。本文对高等学校教学质量监控体系进行研究提出了完善高等学校教学质量监控的建议同时对教师的教学质量及教师的绩效进行了评价。文章运用模糊综合评价的方法建立了高校教师教学质量评价模型。并利用层次分析法建立了教师考核指标体系同时利用此指标体系对高校教师的考核进行多级模糊综合评价。高校的教学活动是一种智力型的高层次活动因此教学管理不能一律追求严厉而应在严格管理的同时有效地运用激励机制调动教师的积极性。质量评价激励．．篶．’猯’．琺瑃．．甌甌．琒痶万司签字日期：五．辍卧拍胡彀卑学位论文作者签名：胡霭浒6签字日期：妒唾年鹿日卜独创性声明学位论文版权使用授权书！签字日期：西吐年本学位论文作者完全了解丞洼太堂有关保留、使用学位论文的规定。特本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果除了文中特别加以标注和致谢之处外论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果也不包含为获得云洼盍堂或其他教育机构的学位或者证书而使用过的资料。与我一同工作的同志对本研究所所做的任何贡献均已在论文中作出了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名：授权丞洼盍堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索并采用影印或者扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或者机构送交论文的复印件和磁盘。Ｃ艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄋ得导师签名：第一章绪论引言我国高等教育管理体制的历史沿革及利弊分析近年来提高高等学校教学质量已成为世界高等教育的共同主题。很多学者我国加入俳思尤刖萌蚧慕蹋萌蚧怪泄叩冉逃闹量面偈澜绶段У木赫Ｊ兰椭唬夜叩冉逃饺胍桓黾绦髡⒂薪洗发展的时期我国高等教育的发展开始进入“大众化”阶段。在这个过程中高等教育发展速度惊人。尤其是近几年招生规模扩大千万学子皆大欢喜地跨入高校的“门槛”以后教育教学质量已成为牵动人心的热点问题。因此关注高等教育的质量应成为高等学校永恒的主题成为高等学校的生命线。新中国建立后我国高等教育的领导管理体制经历了几个不同的阶段。育部和国务院各部委直接管理。年国务院做出《关于高等学校领导关系的决定》。强调“全国高等学校以中央人民政府教育部统一领导为原则”并决定“中央人民政府教育部对全国高等学校卵３均负有领导的责任”。年国务院又颁布了《关于修改高等学校领导关系的决定》进一步强调中央人民政府高等教育部必须与中央人民政府各有关业务部门密切配合有步骤地对全国高等学校实行统一与集中的领导。这种权力集中于中央的管理体制是产品经济管理模式的直接产物。在特定的条件下有利于高等教育的政令统一有利于实行宏观规划、调整和控制对有计划地发展高教事业适应当时经济建设的要求发挥了积极的作用。但是由于这种管理体制忽视了高等院校作为一个独立实体的积极性从而造成了院校长不是面对教育本身而是面对上级。正如毛泽东后来在总结我国进行建设事业经验时所指出的那样：有两个积极性总比只有一个积极性更好。权力集中于中央不利于阔动地方的积极性。就是集权也不是说一切都要集中于中央。认为：世纪年代以后世界高等教育进入了以提高质量为中心目标的时代。建国初期至年国家对高等教育的管理强调集中统一学校主要由教第章绪论力下放问题的规定》强调“必须改变过去条条为主的管理体制”“加强地方对教育事业的领导管理”。根据这一精神原由中央一级领导的叩妊＃先后有鹿槭⑹小⒆灾吻斓脊芾怼和省市、自治区两级管理的制度“。根据这一决定部分高等学校的领导关系重新进行了调整。粉碎“四人帮”以后又逐渐恢复了中央统一领导中央和地方两级管理的于国务院其他部委大部分隶属多个省、市、自治区和计划单列市。隶属于理。这种管理体制模式的好处是能够调动学校主管部门的办学积极性