固原市义务教育均衡发展研究汇报.docx

固原市义务教育均衡发展研究汇报固原市义务教育均衡发展研究课题申请人对申请的本项课题研究任务完成的必要、充分条件的简要分析以及研究任务完成的可行性分析说明1、课题研究任务完成的必要、充分条件分析。（1）由于历史、地理和经济等多种因素制约，固原市教育特别是义务教育发展不均衡，主要表现在如教育投入不均衡（乡村之间、城乡之间、县际之间、校际之间、职教和普教之间、少数民族教育等）、教师资源配置不均衡及校际间基础设施建设不均衡等。这些问题的存在严重制约固原市教育乃至固原市经济进一步发展。影响宁夏教育进一步发展。因此研究固原市义务教育均衡，促进固原市义务教育和谐发展具有重要的现实意义和深远的历史意义（2）本课题成员均从事过教学一线、教育管理和教研工作，具有扎实的专业理论和深入实际调查研究解决问题的能力，有执着的敬业精神，工作成绩显著。（3）各级政府对义务教育均衡发展高度重视，研究有制度和政策的保障与支持.（4）国内外对该问题的研究取得一定成效，使研究具有了理论支持。2、研究任务完成的可行性分析：经过不断深入实际的研究与论证，我们认为该课题的实施是完全可行的。随着全市基本普及义务教育，并由非均衡发展向均衡发展运行。近几年固原市的义务教育均衡发展成效显著：①科学规划，调整学校布局，为均衡发展奠基：政府重视农村义务教育的投入，城乡生均经费差距进一步缩小；区域、城乡义务教育教师学历合格率差距逐渐缩小；小学女童接受义务教育比例整体上稳中有升，性别差异进一步缩小。②合理配置教育资源，加强硬件建设，改1善办学条件；均衡师资配备，强化队伍管理；均衡生源分配，为学生提供公平的入学机会。③优化管理，提升教师内涵，为均衡发展注入活力：切实加强教科研工作；扎实搞好教师培训；大力优化教育管理。④倾注爱心，关爱学生，确保教育公平。这些在实际调研中产生的举措经过实践证明有力推进了农村教育均衡发展。是我们选题的重要依据。研究的目标、内容与重点分析：1、课题研究目标。建立和完善促进固原市义务教育均衡发展的机制，推进固原市义务教育均衡发展。2、课题研究的内容。调查固原市义务教育现状分析制约固原市义务教育均衡发展因素，提出行之有效的对策，促进我市义务教育公平、和谐、均衡、健康发展，进而统筹全市教育均衡发展。3、课题研究的重点：（1）、调查固原市义务教育现状分析制约固原市义务教育均衡发展因素；（2）、研究教师队伍建设问题。①探索校长和教师合理流动办法。②建立和完善义务教育阶段校长和教师的培训、交流办法。③探索和创新中小学教师补充机制；（3）、研究义务教育内涵发展问题。①建立和完善促进义务教育的内涵发展的义务教育阶段评价体系；②建立和完善促进固原市义务教育均衡发展的示范高中招生办法；③研究保障学生平等接受义务教育的措施和办法（家庭经济困难学生的资助体系、进城务工人员子女接受义务教育的政策措施、农村留守儿童关爱服务体系）；（4）、2研究固原市义务教育阶段投入，合理调整城乡学校布局。研究的技术路线说明：1、研究内容设计（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）、（1）、研究职责任务状况、政策措施、督导评估机制等。子课题：教育均衡发展中政策、机制现状研究。（2）、通过对教师队伍建设状况的研究，探讨合理配置教师资源的方法。子课题：固原市义务教育均衡发展的教师补充和合理流动机制研究；（3）、探究义务教育质量，寻找促进义务教育内涵发展的新思路。子课题：：①固原市义务教育阶段评价体系研究；②固原市义务教育均衡发展的示范高中招生办法研究。③保障学生平等接受义务教育的措施和办法研究（家庭经济困难学生的资助体系、进城务工人员子女接受义务教育的政策措施、农村留守儿童关爱服务体系）；④固原市义务教育阶段投入，合理调整城乡学校布局研究。2、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式）：（1）准备阶段：2010年1月20日—2010年3月5日，完成课题的选题论证工作，完成课题方案的设计。（2）实施阶段：2010年3月6日—2010年4月25日，开展课题的调查，分析现状，制定对策措施，完成调查报告。（3）结题阶段2010年4月26日—2010年5月10日，完成研究报告，整理材料，汇编成册，进行结题工作。研究报告的基本框架与预期研究成果说明：2、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）①、探索促进固原市义务教育均衡发展的政策、措施；②、建立固原市义务教育阶段评价体系；③、建立和完善有利于促进固原市义务教育均衡发展的教师补充和合理流动机制；④、建立和完善有利于促进固原市义务教育均衡发展的示范高中招生办法；⑤“十二、五”期间固原市义务教育均衡发展研究报告。