初中英语课前预习方法与技巧.docx

初中英语课前预习方法与技巧无论是语数外还是理化生，任何一个科目的学习都离不开课前的预习。通过预习，我们对即将学习的内容会有大体的了解，这样就可以提高我们的课堂学习效率，培养自主学习的能力。那么怎样才能做好课前预习呢?大家可以尝试从以下三个方面入手：第一，预习新课的单词课堂上，受时间所限，老师对于单词讲授时间并不是很多，如果我们课前不进行预习，我们就会发现，连单词的基本发音都没有掌握，还不知道单词对应的汉语是什么意思的时候，老师就已经进入课文的学习了。而几乎每一节课都会有新的单词要求掌握，特别是英语阅读部分，生词量非常多，如果课前没有预习新单词，就会影响到同学们对句子或者是课文的理解。因此，课前单词预习是非常必要的。怎样预习新单词呢?我们预习单词，主要掌握单词的发音并且要知道单词的汉语意思。1、大家可以先根据音标去拼读单词，遇到音节比较复杂的单词，发音掌握不准确的，我们可以做好标记，在课堂上认真的去听老师对这些单词的发音。当然现在网络比较方便，同学们可以利用app软件来预习单词。2、同学们要尽量记住单词的汉语意思，能够做到英汉互译，对于个别单词，我们还可以回忆一下它的相关词形变化。这样一来，老师在课堂上讲单词的时候，我们只需要做一个巩固加强就可以了。第二，找重难点，做好预习笔记同学们在预习完单词之后，就要预习相应的课文。对于课文的预习，很多同学不知道该预习什么，这里建议大家做到以下三点：1、回顾我们上一节课学过的知识点，加深印象，做到温故而知新;2、在课文中画出自己认为重要的或者是新的知识点。经常坚持这样做，有助于培养我们判断重难点的能力，以便为我们今后的自学打下基础;3、在预习的过程中，遇到自己不理解的地方，一定要做好标记，上课时我们就可以带着这些疑问去听课，这样的听课才会达到更好的效果和收获。4、英语学科本身比较灵活，知识点比较多，不容易掌握。这就需要同学们在预习的过程中，要学会整理归纳。比如哪些动词后面可以接宾语?哪些词在不同的情况下要用不同的形式?还有哪些名词变复数要加s，哪些要加es等，类似的问题很多，如乱麻一团，毫无头绪，但是如果同学们能进行分类整理，就会一目了然。整理的过程是加强记忆的一种好方法，更有利于我们对课文的理解。三、拓展知识我们除了对课本基本内容进行预习之外，还要对课文相关的文化背景等方面的知识进行预习。比如我们可以搜索一些相关的资料，这样就可以提高我们对相关话题的认识，拓展自己的文化视野，增强我们学习英语的兴趣。举个例子来说，比如我们在学习圣诞节的时候，我们就可以提前搜索一些关于圣诞节的介绍或视频，加深对这个节日的认识，这样更能提高我们学习英语的能力。初中英语预习方法预习是指学生事先自学将要讲授的功课。夏丏尊叶圣陶《文心》十一：“乐华的小小的书柜里有着《辞源》，他预习功课时常常请教它。”初中英语预习方法如下：(一)单词的预习预习不仅让学生明确学习目标，而且能有效地培养学生独立解决问题的习惯，激发学生的求知欲。“学起于思，思起于疑”。课前预习就是“寻疑”。单词的学习是我们在从事英语教学时必须指导学生要解决的问题，结合学生特点，在词汇教学上，我们要采取以学生预习为主的原则,在学习新课的前一天,让学生预习单词,并遵循下面的预习顺序：1.词的发音2.构词法-词的变形3.词的出处-词在书中出现的位置及其相应的句子4.词的例句-查字典,为词造一个相应的例句。学生把获得的这些预习知识写在预习笔记上，使学生在课堂上与老师的讲解互相对照。(二)阅读的预习阅读能力是学生综合能力的重要一项，英语教师要培养学生的阅读能力在很大程序上反映了学生的自学能力，教师加以适时的指导是很重要的。在预习方面，对于学生的指导主要是在阅读技巧的培养。在学法指导上，我们主要采取以下的途径。1.预习课文，强调整体性预习课文能培养学生独立解决问题的习惯，提高自学能力。在预习过程，学生可以学会如何用已有的知识和能力来独立完成新知识的初步理解和掌握，从而使他们的能力得到不断提高。在阅读文章后,学生就文章内容准备一些问题:阅读前的问题(beforequestions)和阅读后的问题(afterquestions)，这两类问题指导学生有五种类型：第一类:非判断题,多项选择题;第二类:whyquestions,这类问题可以从教材中直接找到答案;第三类:howquestions,这类问题可以从教材中找到答案，但不能直接引用文章的句子;第四类：不能从教材中直接找到答案，而是要从教材的内涵中经过推断找到答案;第五类：学生从教材中经过判断或评价得出自己的看法。2.尝试了解文章大意,分析结构。学习课文是一种为学习语言而进行的阅读，仅了解故事情节和课文的主要内容是不够的，要重视学习语言知识，归纳中心段落大意和主旨句，通过课文的学习进一步提高理解的能力。http://w