2022《自己的花是让别人看的》教案.docx

2022《自己的花是让别人看的》教案《自己的花是让别人看的》教案作为一名教学工作者时常会需要准备好教案教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的《自己的花是让别人看的》教案仅供参考大家一起来看看吧。《自己的花是让别人看的》教案1教学目标:1、通过对照生活实际、联系上下文等方法理解脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇等词语的意思。2、在反复朗读与想象练说中凸现文章第3自然段所描述的美丽画面并通过上挂下联体会莞尔一笑的意味及美丽的涵义感受人人为我我为人人那颇耐人寻味的境界体会作者美好的内心世界。3、通过细致品读了解文章用较朴实的语言表达深刻启示的写作方法体会表达角度的独特性。教学时间：一课时课前准备：要求学生对德国对季羡林有个初步的了解。教学预设:一、初读课文理清三个画面。1.板书:自己的花是让别人看的。学生齐读课题。2.初读课文然后说说你的脑海里浮现出了哪几个画面？3.交流三个画面：在屋子里的时候自己的花是让别人看的；走在街上的时候自己又看别人的花；再次来到德国依然见到了美丽的景象。相机检查词句：（1）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样养在屋子里他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开在屋子里只能看到花的脊梁。（脊梁：读准字音理解词义。）（2）走过任何一条街抬头向上看家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起汇成了一个花的海洋让我们看的人/如入/山阴道上应接不暇。（读准读通初步理解：如入山阴道上：应接不暇）二、细读课文凸现美丽景象。1．细读课文画出文中与题目有关的句子多读几遍。2．交流后定格第三自然段反复朗读凸现美丽景象感受温情浪漫。（1）教师引读。师引读：走过这条街抬头向上看走过那条街抬头向上看生齐读：走过任何一条街抬头向上看师：那缤纷绚烂的景象带给人们多少的美丽和愉悦啊！师引读：瞧这边的许多窗子连接在一起男生接读。师引读：那边的许多窗子连接在一起女生接读。师:漫步在山阴道似的大街上扑面而来的尽是芬芳和清香多么富有诗情画意呀！把这种感受融入朗读中。（2）想象练说。师：你还看到了什么？把脑海中浮现的景象美美地表达出来。教师相机引导评价。（3）再读品悟。师：一个想像就是一处浪漫读德国浪漫的街头师：一道风景带来一种享受读街头美丽的风景三、上挂下联体会莞尔一笑的意味。1．如此美丽的景象在德国的大街小巷随处可见请读读第二自然段你体会到女房东那莞尔一笑中所包含的意味了吗？2．指名交流。3．教师引说：正是这样也确实不错。虽然我在家里只能看到花的脊梁但只要路人抬头向上看（可接说第三自然段或畅谈自己的感受）4．升华感受：这莞尔一笑中透露着女房东那一份淡定自若一种理所当然一颗为别人着想的心这莞尔一笑的神情是耐人寻味的这简单朴素的语言是耐人寻味的这就是人人为我我为人人这种颇耐人寻味的境界啊四、联系全文品味美丽的涵义。1．四五十年过去了当作者再次踏上德国这片土地时他又看到了什么？请快速默读第四自然段画出相关句子。2．交流：我走在街上抬头一看又是家家户户的窗户上都开满了鲜花。（1）家家户户的窗户上都开满了鲜花是一幅怎样的景象呢？你能描绘一下吗？（引导复述运用上文的语句）（2）体会写法：此处为什么不详细描写？（简练不重复给读者以无尽的想象）（3）朗读语句顺接：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！3．此时对作者在四五十年前做的那个花的梦思乡的梦你们理解吗？学生发言教师点拨。若学生回答不上：预设背景补充：1935年赴德国留学1945年回国。季羡林先生精通六七种外语博古通今学贯中西是一位不可多德的人才在德国完全有很好的条件居住为什么还要回到自己的祖国呢？4．联系全文试着填写这首小诗。四五十年过去了当年的红衣少年已变成了如今的白发先生但梦想依然清晰浮现梦见家乡满街的窗前也是那样（）大街小巷也是那样（）家乡的人们也是那样（）这境界依然（）那就是（）让我们永远记住这奇丽的景色这奇特的民族。3．交流朗读。五、再读课文体会写法。1．虽然季老先生在这篇课文中所传达的这一种境界较为崇高但我们分明可以感受到通篇文