2022《好玩的纸球》大班教案.docx

2022《好玩的纸球》大班教案《好玩的纸球》大班教案作为一名老师通常会被要求编写教案编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点进而选择恰当的教学方法。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的《好玩的纸球》大班教案希望能够帮助到大家。《好玩的纸球》大班教案1活动目标1．喜爱玩报纸主动探究报纸的不同玩法。2．能想方法把报纸变成纸球并探究出固定纸球的方法。3．体验探究胜利的欢乐。活动打算幼儿打算：使幼儿具有肯定的玩纸的阅历。教具打算：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透亮胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。活动过程1．自由玩报纸主动探究报纸的不同玩法。老师引导：老师今日带来了许多报纸我们要和报纸一块儿做嬉戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩看看可以怎么玩比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)。老师与幼儿共同沟通报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上找张椅子坐下来)2．探究报纸变纸球的方法。老师引导：刚才我们用报纸玩了许多嬉戏有的把报纸折成小动物玩有的把报纸向上抛着玩你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么方法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能供应足够的报纸接着出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。幼儿自由玩。老师巡回指导。3．探究固定纸球的方法。老师引导：玩了这么长时间看看你的纸球有什么改变。幼儿：散了不圆了。老师：玩了一会儿纸球就有点散了没有原来那样圆了那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(老师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。幼儿探究固定纸球的方法。4．师幼共同嬉戏：投篮。老师引导：刚才小挚友投篮的那个架子是不动的很简单投。现在我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)在前面跑看看谁有本事把球投进我这个小背篓中来好吗?活动反思(一)崇尚简约幼儿园科学活动的简约化是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构支配、媒体运用等各教学要素的精确把握和有效利用使教学活动变得更为简洁、清楚、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动意味着幼儿有足够的时间探究操作有足够的空间呈现自我；老师有足够的机会促进生成有足够的时间探讨幼儿。1．材料简洁好用。本活动供应给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸幼儿在折、团、固定纸球等活动中建构了关于报纸的相关阅历体验到了探究、发觉、获得胜利的喜悦情感。因此科学探究应从幼儿身边的事物起先引导他们关注四周生活和常见的事物发觉其中的趣味和奥妙这有利于保持幼儿的新奇心激发他们的探究热忱使他们从小就擅长视察和发觉。[page_break]2．过程简洁明白。课堂是幼儿学习、思索的场所不是表现老师才艺的场所。教学的过程设计要简洁有效。简洁的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间让他们去发觉和建构出新知。环节的预设不在于多而在于精和简。本活动的教学环节简洁而清楚：自由玩报纸探究报纸的不同玩法→探究报纸变纸球的方法→探究固定纸球的不同方法。这三个环节看似简洁却是我依据大班幼儿的年龄特征、学问水平并对教材的重、难、疑点进行深化分析的基础上拟定的一个大致框架。3．内容简约充溢。幼儿园课堂教学的时间是一个常数一般是小班15～20分钟中班20～25分钟大班25～30分钟要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深化、全面的探究是不太可能的因为幼儿的学习精力也很有限。因此要提高课堂教学的效率老师必需追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关阅历的基础上探究报纸变成纸团的方法进而自然而然地导入固定纸球的环节内容虽然简约但幼儿的探究是充溢的、欢乐的。(二)回来本真本真课堂中的;本;是指以人为本以幼儿的发展为本；;真;是指课堂教学的真实同时也是指幼儿的童真。本真课堂应敬重幼儿的真实体验应让幼儿得到最大限度的自由使他们在自由的天地里随意驰骋、创建。1．敬重幼儿的真实体验。真实是课堂的生命。本活动的三个环节是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸到自己探究报纸变成球的方法再到最终环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的是幼儿自己对真实的材料进行真实的视察与操作而获得的真实体验。老师在每个环节中充分敬重每个幼儿的表达和创建方式刚好确定