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九年级语文知识点部编版2022曹刿论战一、文学常识1、《左传》，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编，是一部史学名著和文学名著。2、出处：选自《左传?庄公十年》二、注释(1)伐：攻打(2)间(jiàn)：参与。(3)鄙：鄙陋，这里指目光短浅。(4)何以战：即“以何战”，凭借什么作战。以：凭，靠。(5)衣食所安，弗敢专也：衣服食物这类养生的东西，不敢独自享用。安，这里是“养”的意思。弗，不。专，个人专有。(6)必以分人：就是“必以之分人”，一定把它分给别人。(7)彳扁：通“遍”，遍及，普遍。(8)牺牲玉帛(bó)：古代祭祀用的祭品。牺牲，祭祀用的猪、牛、羊等。玉，玉器;帛，丝织品。(9)加：虚报。(10)信：实情。(11)小信未孚(fú)：(这只是)小信用，未能让神灵信服。孚，为人所信服。(12)福：名词作动词，赐福，保佑。(13)狱：案件。(14)察：明察(15)情：实情。(16)忠之属也：这是尽了职分的事情。忠，尽力做好分内的事。(17)可以一战：就是“可以之一战",可以凭借这个条件打一仗。(18)战则请从：(如果)作战，就请允许(我)跟随着去。(19)公与之乘：鲁庄公和他同乘一辆战车。之，指曹刿。(20)鼓：名词作动词，击鼓进军。(21)驰：追赶。(22)辙(zhé)：车轮轧出的痕迹。(23)轼：古代车厢前边的横木，供乘车人扶手用。此指车前的横木(24)既克：已经战胜。既，已经。(25)盈：满，充满。这里指士气旺盛。(26)测：估计，预料。(27)靡(mǐ)：倒下。(28)虽：即使。(29)一鼓作气：第一次击鼓(能够)振作(士兵们的)勇气。作：振作。(30)遂：于是，就。(31)败绩：大败(32)属：类三、课文理解1、文章的题目是《曹刿论战》，论战的双方是曹刿和鲁庄公，但文章开头却写写了曹刿与其乡人的对话，目的何在?(1)用乡人对肉食者和国事的冷淡与曹刚形成鲜明对比，反衬曹刿的爱国热情和责任感，同时用民不愿与官谋说明当时的统治者不得民心。(2)曹刿的答话是全文的总纲，下文就是围绕“鄙”来写鲁庄公，围绕“远谋”为刻画曹刿的(为下文作铺垫)。2、曹刿在战场上镇定自若、从容不迫、胸有成竹的基础是什么?(1)战前鲁国政治上取信于民，有广大人民作后盾;(2)在作战中曹刿避敌锋芒，养我军锐气;详察敌情，做到知己知彼;有军事指挥才能，克敌制胜的本领。九年级语文知识点归纳一、诗两首1、田间(1916-1985)，诗人。安徽无为人。1934年参加左联。后主编《每月诗歌》。1938年到延安加入中国共产党，并任《新群众》杂志社社长。建国后曾任中国作协创作部副部长、河北省文联主席。田间著有长诗《戎冠秀》，诗集《给战斗者》、《马头琴歌集》等。2、胡昭，满族扈什哈里氏，吉林舒兰人。中共党员。1949年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。胡昭著作有：诗集《光荣的星云》、《小白桦树》、《人生之旅》、《从早霞到晚霞》、《草原夜景》、《生命行旅》，散文集《绿的记忆》、《怀念与祝福》等。二、祖国啊我亲爱的祖国诗只有三十四行，却用了十个分号。这些分号内的副句，时长时短，体现着节奏旋律的变化。这首诗带有政治色彩，但它不议论，只描绘，也是一个特色。诗中所有的象征和比喻，既质朴，又漂亮，每一个词都与被描绘的景物、形象紧密契合。诗人既用含有自己民族要素的眼睛观察，又以人民能理解的民族语言手段和表达方法，写出人民内心生活和外部生活的精神实质和典型色调，她感到和说出的也正是同胞所感到和所要说的。三、我用残损的手掌诗人运用对比的手法，用两个部分安排来展示这“抚摩”的具体内容：上半部分是已经遭受日寇蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地;下半部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角。这两部分并列在一起，恰构成横向对照。诗人使用两套笔墨，前后对比，渲染出两种不同的冷暖色调，给读者以强烈的刺激，诗人对敌人恨之切，对祖国爱之深，也就自然地显示出来了。四、中国的土地歌颂祖国，礼赞人民，这是重大题材和古老主题，在一首十二行的抒情小诗中予以容纳，并且翻旧为新，难度极大，需要很高的艺术功力。诗人知难而进，努力创造，不懈耕耘，终于在这片感情的沃土上，培植出一枝独秀的心灵之花。作品先写中国这块土地的“神奇”——“埋藏着黄金般的相思”。凡是华夏人民，无论久居故土，还是云游他乡，都永远思恋着这块土地。它之所以牵动着炎黄子孙的“相思”，是因为它拥有壮丽的山川、广阔的沃土、悠久的文化、丰富的物产、绵长的海岸线……这是中华民族得以繁衍生息的发祥之地，也是他们大展身手的用武之地。杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪……。这些细节，可以视之为写实，也可以视之为写意，把中国的东西南北、古往今来全都概括进去。似乎随意拈来，其实经过精心选择，内涵丰富，诱人遐想。正是所谓“信手新诗落珠贝”