2022黑孩子罗伯特教学反思.docx

2022黑孩子罗伯特教学反思黑孩子罗伯特教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是我整理的黑孩子罗伯特教学反思，欢迎阅读与收藏。黑孩子罗伯特教学反思1“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”教师备课要抓住重点，善于捕捉作品中能从宏观上指导学生阅读的要点问题，设计指导方案。教师的导，应该是可以起到“一石激起千层浪”的导。本文为读者展示了罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面，学生通过这些画面，全面了解了罗伯特的经历、心理感受，从而从心灵深处受到了震撼。我们经常会想：学生能有丰富、深刻的个性化解读吗？要让学生的情感与文中主人公的情感产生强烈的共鸣，一个很重要的因素就是老师要珍视学生独特的感悟，尊重学生个性化的解读，并且引导学生读出自己的理解和感悟，及时对学生的朗读进行评价，并且富有激励性和启发性。如果教师担心学生理解不深入，见解不深刻，在重点段落和重点句子的教学中不敢放手让学生自读自悟，我们又怎能看到进行个性化的解读呢？所以，对语文教学而言，深而真的“感”，远比细而碎的“懂”更重要！我们要充分地相信学生吧，给足时间，给够空间，当好“导演”的角色，把课堂的大舞台还给学生，学生们会给我们一个又一个惊喜！附：歌词《loveiscolorblind》（《爱不分肤色》《爱无定界》）无论你是黑人白种人还是黄种人，抑或是棕色人还是红种人都让我们一起来实现爱无定界我仍记得当我还是一个小孩子的时候无法理解那些人为什么要嘲笑和歧视那些与众不同的人妈妈曾经对我说使人们意识到我做的每样东西都是由我自己决定的你应当为自己而活我们都是一样的，没有人应当被责备他们应当为自己而活这只是一个游戏，让爱来支配吧无论你是黑人白种人还是黄种人，抑或是棕色人还是红种人都让我们一起来实现爱无定界我仍记得我还是小男孩的时候我看见我的邻居的每一幕我看到的只有他们的眼泪和伤痛我的脑海里显现一个情景我希望我能飞着离开这里永远不再回来我们大家都需要爱我们都需要来自你们真心的帮助我想说一个孩子看到却不能阻止这一切，我不懂我想说，人啊！我们身上都流淌着同样的血液啊你应该为自己而活活得比你们的长辈更要好让我们给多点爱，让所有的孩子都为他们而活我不管他们还是你们抑或是我们是什么肤色，都要相亲相爱你可以是我的妈妈你可以是我的兄弟或者是我的姐妹或者是我的爸爸？你可以是我的伙伴可以是我的老师也可以是我的朋友？我都会很高兴遇到你。黑孩子罗伯特教学反思2《黑孩子罗伯特》是北师大版小语教材六年级上册“地球家庭”主题单元的讲读课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。关于这学课的教学，我自认为在以下几方面让我较满意。1、关注学生搜集和处理信息的能力，通过查阅资料进行适当的补充和拓展，使语文课堂开放和富有活力。学生对黑孩子罗伯特生活的环境没有体验，他们不了解种族歧视，于是我通过学生自查资料、教师补充资料，让学生了解到林肯、马丁．路德．金的生平，知道他们为了追求人类的平等，甚至献出了生命，了解到小罗伯特生活的“灰暗”的黑人区是怎样的一种状况，为本课学生感悟罗伯特那种纯真、宽容、善良的爱心做了铺垫。本课教学中，我通过抓住黑人孩子罗伯特的言行，引导学生体会他宽容、善良的美好品德，在黑孩子罗伯特的形象感动学生，震撼学生的心灵的同时，也使学生懂得了尊重他人，懂得了平等关爱他人。2、教学中坚持“以读为本”，课上设计多种形式的朗读，引导学生整体感知课文的内容。3、让学生想象丽莎爸爸的心理活动以及自己想对罗伯特或其他人说的话，使学生更好地感知课文、理解课文，同时把语言文字的训练落到实处。3、体现了让学生成为课堂学习的主人这一教学理念。我在各个教学环节中，尽量让学生自己活动，去读书、去质疑、去思考，参与议论，参与交流，使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感交流呈现出双向或多项并存的教学氛围。不过，这也就出现了课堂上时间紧张的情形。唉！总是留有遗憾！黑孩子罗伯特教学反思3在教学《黑孩子罗伯特》一课的第一课时后，我让学生阅读《瑞恩的井》一课，先让学生对两篇文章的内容有所了解。然后结合书后“提示与建议”的内容组织学生开展探究性的阅读活动。第一题，则重点是练习概括两篇文章的主要内容。在这一环节中，学生会发现这两篇文章内容上的相似之处——地处不同地区、不同时期的孩子，通过自己的努力而帮助他人的故事。第二题，这个思考题是为学生探究两篇文章写法的关键一题。学生通过思考两篇