2022《搭石》教学反思_5.docx

2022《搭石》教学反思《搭石》教学反思15篇作为一名优秀的老师我们须要很强的课堂教学实力我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我为大家整理的《搭石》教学反思希望对大家有所帮助。《搭石》教学反思1《搭石》全文语言质朴意境美丽字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们无私奉献和一心为他人着想的传统美德。本文通过截取了农村生活中的几个特别平凡的镜头但是平凡中透出的深意朴实中闪耀着美妙的思想。在设计教学时我本着标准试验教科书中的教学建议采纳自读时想象画面自悟时体会情味、沟通时畅所欲言的教学思路进行重点放在“美”当中有情景的“美”有心灵的“美”有能想象的到的实际的“美”有须要我们自己去感悟的“美”在学习后班级学生沟通感受升华感情。可在实际的教学过程中没有达到预想的情景总结反思有以下几点1.同学们的主动性没有被充分的调动起来课堂气氛一般使得我有些惊慌干脆的影响到了我的心情致使思路有些被打乱。假如我能充分的利用多媒体吸引同学们的留意力首先把同学们的主动性调动起来的话我想效果会好许多的。在引导同学们充分的朗读上我觉得我还是有些进步的在原来的教学中我没能更好的2.同学们在读中体验、感悟并且积累现在我已经知道了学语文的重点应放在读中了但是教学中引导读的时候环节有些散乱例如在句子中体会词语在句子中联系上下文层层相应的联系性、统一性不够好使学问变的有些杂乱了学生理解驾驭起来就有困难了。3.低估了学生的实力课堂上学生对问题的分析、理解有时会超越老师的设想有时同学们的问题让我不知道该怎么样去说明、回答在这方面我想和我备课不够充分以及教学机灵不够敏捷有很大关系。学生有自己的思维方式新课程提倡学生应当是发展的人、独特的人、具有独立意义的人所以我应在仔细备好课的前提下不束缚孩子发展的想法。给学生自由想象的空间。总之在语文教学的环节和方法以及个人素养实力方面我觉得我还应当不断加强虚心学习积累阅历把语文课上好。《搭石》教学反思2《搭石》一文语言质朴意境秀美字里行间洋溢着浓郁的乡村生活气息体现了乡亲们淳朴的爱。本节课以“走搭石”为切入点是因为“走搭石”中含着“看得见的美”和“看不见的美”引导学生体会搭石上蕴含的美感受乡亲们的美妙情感并从中受到感染、熏陶。教学中我让在初读课文后先了解什么是“搭石”再以课文中的关键短语“家乡的一道风景”为线索进行教学引导学生体悟一行人走在搭石上走出了音乐美画面美这的确是家乡的一道风景。两个人面对面地走搭石含着的谦让美也是家乡的一道风景。“青年人”和“老人”走搭石所体现的敬老美同样是家乡的一道风景。最终以反复诵读最终一节“一排排搭石任人走任人踏它们联结着家乡的小路也联结着乡亲们美妙的情感。”结束教学。一节课下来教学过程较流畅重点也比较突出基本上达到了预期目标。特殊是在三个走搭石的画面的教学中学生都能较好地抓住重点的字词去体会感受乡亲们的美妙情感理解了搭石是家乡的一道风景也是刘章爷爷心中的一道风景。在教学过程中我对一些重点词语的教学还是动了一翻脑筋的也运用了多样的方法有让学生联系上下文理解想象画面理解联系生活体验理解也有教学生通过查字典理解等。比如在初读课文后认读生字词时不但要求学生读准部分词语还随机地结合课文内容理解词义比如认读“俗语”一词让学生说说文中出现了哪句俗语？让学生明白什么是俗语后再拓展：你还知道哪些俗语？在教学“协调有序”一词学生对“协调有序”的理解始终是抽象的我让学生联系上下文理解一行人走搭石是那么默契那么有序这样的动作就叫——“协调有序”。在“清波漾漾、人影绰绰”这两个词语是让学生通过想象画面来理解结果学生描述的那清波漾漾、人影绰绰的画面并没有我预想的那么美。课后反思一下生活实际中学生根本就没看到过这样的美景也难怪想象不出假如当时能有图片的补充展示学生肯定会理解得更深。当然在教学中还有一些细微环节的处理也是欠缺的今后在研读教材方面还是要多花工夫。《搭石》教学反思3《搭石》石一篇很美的课文在平白朴实的语言中呈现出人性的光辉何作者对家乡的无比依恋选编这篇课文除了要让学生感受到人性的美之外更重要是要让学生学会从不起眼的事物中去发觉美。怎样让课文走进学生的心中激起他们心中的涟漪激撞出漂亮的浪花给他们留下深刻的印象呢？在上课前我想到在南京的语文素养大赛上佟雅坤老师在进行朗读点评时提到的朗读就是要把文字读成画面才能把语意表达得很清晰那《搭石》石一篇画面感特别强的文字只要