2022100以内数的认识说课稿.docx

2022100以内数的认识说课稿100以内数的相识说课稿作为一位杰出的老师，就难以避开地要打算说课稿，是说课取得胜利的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的100以内数的相识说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。100以内数的相识说课稿1一、教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教化，许多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，经常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他学问奠定非常重要的基础。教材很注意学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还非常重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步驾驭数100以内数的方法。经过对教材的理解和分析，确定以下教学目标、教学重点、教学难点。教学目标：1、我会比较100以内数的大小。2、我能学会比较两个数大小的一般方法。教学重难点：会比较100以内数的大小。二、教法和学法分析：1．动手操作学习，通过让学生动手操作，留意调动学生的学习主动性，使学生各种感官协同活动，做到在视察中思维，在思维中操作，概念的形成由详细到抽象，符合学生的认知规律。2．合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，留意学生之间的信息沟通，培育孩子的合作意识，团队精神，营造同等、互助的学习氛围。三、教学过程分析本节课整个教学过程的指思想是力求体现：“以发展为主旨，老师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生进行探讨性学习。增加教学内容的开放性，促进学生主动参加教学过程，激发学生的学习热忱和高度的求知欲，培育学生综合应用学问的实力。本节课主要按以下四个环节进行。（一）创设情境，生成问题。师：我们班一共有58名同学，假如用1根小棒代表一个同学的话，须要多少根小棒？（生58根）师：请学生各自独立数出58根小棒（生数，老师巡察学生汇报自己的数法，可能的答案是一根一根数，二根二根数，5根5根数……设计意图：明确的目标驱动，使学生憧憬主动的操作活动。也能充分展示学生的真实水平，再通过沟通，使学生感受到数数的方法多样性。（二）探究沟通，解决问题。1、自主建构计数单位“十”师：同学们用自己的方法数出48杯小棒。但摆放在一起，老师很难推断你们数的是否正确。你们能开动脑筋，想方法清晰地表示你数出来的小棒正好是48根吗？生：独立尝试，老师巡察，并把学生中不同的方法展示在黑板上。可能的状况有以下几种：a.二根二根的摆29堆b.五根五根的摆11堆还多3根c.十根十根的摆d.5堆还多8根老师引导学生对出现的几种状况进行视察，并反复地教，在数的过程中感悟第三种方法的好处。能一眼看出结果是58根。设计意图：放手让学生自主探究，呈现不同的表示方法，再引导学生进行比较并选择最佳的计数方法。这样做不仅满意了学生的主动探究的欲望，突破了为什么要用“十”来表示的难点，还很好地体现了数学中的优化策略。2、驾驭100以内数的组成（1）理解几十几的组成（2）驾驭整十数的组成。（3）相识100并驾驭100里面有10个十设计意图：充分利用学生已有的十几的组成这一学问基础学问进行适当的迁移。让学生自己说出58的组成并刚好进行巩固练习，再通过50的相识来强化把10个当作一个“十”，为100里面有10个“十”铺垫，整个过程层层递进，非常有助于学生坚固驾驭“100以内数的组成”。（三）巩固应用，内化提高1、课本做一做2、多媒体出示很多小星星（87个）（1）估计有多少个？（2）怎样摆放才能清晰地看了小星星的个数？（3）怎样变成90个，再变成100个？（4）从不同方向数出100。（四）回顾整理，反思提升。1、这节课我们学习了哪些学问，依据学生的回答板书课题：100以内数的相识，通过学习谈谈你有什么收获？2、用今日所学的学问和方法介绍教室内的人数和物品。设计意图：一方面让学生感受学习的胜利，激励学生进一步学习教学，另一方面引导学生用教学，渐渐渗透数学的应用意识。（五）板书设计板书作为课堂语言另一种表现形式，应具有艺术性、指导性、启发性、好用性、应发挥其“引”、“导”功能，引学生之思，导学生之路。设计意图：这样板书，层次分明，便于学生视察、突出重点，体现了突破难点的过程，使学生对所学内容一目了然，有利于学生分析、比较、归纳、总结。四、评价分析依据小学生年龄小、好胜心强的特点，充分发挥多媒体作用，创设良好的问题情境，引导学生在挥、说、议、练中学习；从而达到人人想学、爱